课时课题： 第六章第一节数据的收集。
课型： 新授课。
教学目标：1.会合理地调查收集数据，了解获得数据的常用方式。（重点）
2.经历在实际问题中收集和处理数据，体会获得数据的多样性。（难点）
3.通过调查过程，培养学生的探索精神及分析问题、处理数据的能力。养成用数据的说话习惯和实事求是的科学态度。
4.引导学生探索、发现，培养学生勇于创新的精神和良好的学习习惯，使学生体会数学的特点，了解数学的价值，学会相互交流、相互评价。
教法及学法指导：
本节课的教学形式采用“引导---**”、“活动---参与”、“讨论---交流”。在课堂教学中重视组织学生开展活动，给学生活动和思考的机会，使学生在获取知识的过程中，维持稳定性兴趣，开发智力，培养能力，注重发展学生的应用意识和创新意识。
课前准备：教师组织学生进行课前社会调查，并要求学生做调查总结；
多**课件。
教学过程：一、 引入新课。
师】我国是个缺水大国，水资源并不丰富，但用水浪费惊人，供求问题十分突出。这个结论，并非危言耸听。我国水资源总量为2.
81亿立方米，在世界上仅次于巴西、前苏联、加拿大、美国和印尼而居第6位。绝对量虽算丰富，但由于人口多，人均水资源占有量却大大低于世界平均水平，仅列世界第88位，为世界人均占有量的1/4；日本的1/2；美国的1/5；印尼及前苏联的1/7；加拿大的1/50。每亩占有水量是巴西的16.
8%；日本的21.3%；加拿大的37.7%；印尼的13.
6%。（多******）
【师】在刚才的短片中有很多的数据，这些数据是如何得来的呢？生活中应该怎么收集数据呢？从事统计活动大致经历哪些过程？让我们开始今天的探索之旅---数据的收集。（教师板书课题）
设计意图：让学生感受生活中的一些数据，激发学生的学习兴趣，让学生发现数学价值。通过问题串的方式既使学生了解了本节课的学习内容，又活跃了学生的思维，牢牢抓住学生的好奇心和求知欲，唤起学生的有意注意。
】二、自主**。
自主**一：
师】通过刚才的短片我们中国是一个严重缺水的国家，水资源问题成为全社会关注的热点，小颖和小明对水资源很感兴趣，他们各自进行了调查。
小颖想了解她所在城市的用水情况，得到了下面的统计图。
师】:从小颖的统计图中，你得到什么信息？
学生活动：先独立思考后再小组讨论交流自己的想法，从图中读出所给信息，同时感受水对我们生活的重要性。
设计意图：通过本题让学生感受到水在我们生活中的重要性，要节约用水的必要性。】
自主**二：
师】小明想了解周围的人是否具有节水意识，于是他设计了一份简单的调查问卷，并到小区里随机调查了40人，他将调查结果制成了统计图。(多**出示以下调查问卷及统计图)
小明绘制的统。
计图：师】(1)在小明调查的40人中，各年龄段分别有多少人接受调查？
2)通过小明给出的调查数据，你认为哪个年龄段的人在最具有节水意识？
师】组织学生以小组讨论形式读出图中的信息，小组汇总信息。
生】以小组为单位分别读出每个图中的信息，并且汇总，来回答问题。
师】参与到学生中去，倾听、点拨，发现问题并及时解决，尤其是语言描述不完整的情况及时纠正，同时把握学生活动的进度。然后小组代表发言，其他组互相补充，教师对学生的发言给予肯定，并提出表扬。
设计意图：通过本题培养学生的自学能力和自主探索能力，在小组总结结果的过程中互补互助，加强识图、读图的能力。培养学生的探索的精神，使学生养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。】
自主**三：
师】如果让同学们在班级做一个调查，调查小明调查的内容，收集问题1和问题2的调查结果，你打算怎么做？
生】学生自己思考调查的方法，有的提出举手投票纪录数据，有的提出小组统计最后汇总。（时间关系最后采取举手投票的方式）
学生现场组织统计数据）
师】根据你的调查，你认为我们班同学在节约用水方面做的怎么样？
生】学生根据现场调查结果从多角度回答。
教师活动：对学生的回答给予肯定，同时可以追问：你在学校拧拖把、洗手打肥皂时是否关闭水龙头，如果我们每人每天节约一杯水，那我们国家就会节约很多水。
设计意图：让学生在解决问题的过程中体会解决问题是有不同策略的，根据自己不同的理解，可以采取不同的方法，这样才能培养学生的创新意识，同时也对学生进行了德育教育，提高学生的节约意识。】
三、总结方法。
1、数据收集过程。
师】:在刚才的统计活动中大致经历哪些过程？
生】学生小组讨论并交流。（学生语言表达不到位的地方，教师进行适当的引导和点拨）
1）明确调查问题；（2）确定调查对象；（3）选择调查方法；（4）展开调查；（5）纪录结果；（6）得出结论。
2、数据收集的方式。
教师提出问题1：如果想了解我国水资源的总量、人均占有量，你打算怎样获得这些数据？
生】学生各杼己见。在交流中发现：当调查的项目很大，个人无法完成时，可以通过查阅报纸、相关文献或上网的方式，获得数据信息。
教师提出问题2：为了得到“抛掷一枚均匀的硬币50次，出现正面朝上的次数”，你打算如何收集这个数据？
生】学生发现通过实验可以获得数据信息。
教师提出问题3：如果要调查我们班所有同学每周做家务活的时间，你打算如何获得这些数据？
生】学生交流后发现可以通过调查获得数据信息。
教师提出问题4：获得数据的常用方式有哪些？
生】学生通过刚才的回答得出数据收集的常用方式。
数据收集的基本方法有：计算、测量、调查、实验、查阅资料或上网查询等。
设计意图：通过此环节使学生知道数据收集的过程和方法，学会归纳总结。】
四、学以致用。
1.你打算用何种方式获得下面的数据？
1）如果想了解我们班同学每天早上上学使用的交通工具。
2）如果想了解太阳和地球之间的距离。
3）如果想知道期中考试你的三科总分。
4）如果想知道你的数学教材的厚度。
5）如果想知道你掷50次子，“6”朝上的能有多少次。
2.有人针对工交车上是否让座做了一次调查，结果如下：
1） 参与本次调查的人数是多少？
2） “从来不让座的人”占调查总人数的百分比是多少？
3） 对上面的调查结果，你还能得到什么结论？
3.对某班学生一次数学测试成绩进行统计，各分数段人数如图所示，根据图示信息填空：
1)该班有学生人；
2)成绩在70－80范围的人数为。
3)如果以大于或等于80分为优良，那么该班的优良率为。
4、某年母亲节，某电视台作了一个调查，结果如图所示。
1）从这幅图中，你得到什么信息，有什么感想？
2）就这个问题，对全班同学进行调查，看看结果怎样。
设计意图：通过巩固练习让学生体会数据收集的过程，收集的方法，达到学以致用的目的，让学生深刻的体会到在生活中，数据的收集对我们的生活帮助有多大。】
五、归纳总结。
师】（1）通过本节课的学习你学会了哪些知识？
2） 通过本节课的学习你最大的体验是什么？
3）通过本节课的学习你掌握了哪些学习数学的方法？
生】学生畅所欲言，反思本节的学习内容。
六、布置作业。
教材第161页习题6.1第题。
七、板书设计。
八、教学反思。
这节课的内容主要是让学生初步学会收集数据，感受生活中处处有数学，会把数据分类、收集，掌握收集数据的方法。教学中努力用课标中新理念指导教学，使学生真正成为学习的主人。在教学中，注重让学生全程参与学习活动——课前参与、课中体会、课后反思，激发学生的学习积极性、主动性，使学生体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，让学生掌握必要的基础知识与基本技能。
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