【经典教案】湘教版·七年级上册·地理。
世界的人口》教案。
教学目标】1.知识与技能。
1）了解当前世界人口数量和增长速度特点。
2）掌握世界人口的分布特点及影响因素。
2.过程与方法。
通过阅读地图，运用地图和资料，培养学生分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观。
通过本课学习，使学生认识到人口过多和过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
教学重点】世界人口的分布特点及影响因素。
教学难点】人口增长要与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。
教学方法】读图、析图、计算、小组合作。
教学课时】1课时。
教学过程】一、情境导入。
2024年，联合国决定将每年的7月11日定为“世界人口日”，以唤起人们对人口问题的关注，这是今年第27个“世界人口日”，你知道世界人口出了哪些问题吗？人口问题是怎样产生的？要了解这些问题，要通过学习本节内容世界的人口来得到答案。
二、**学习。
一）世界人口的数量与增长。
展示资料：截止到2024年10月底，世界人口已突破70亿。
2024年10月31日，丹妮卡·卡马乔在**聚光灯的环绕下，于31日零点前2分钟在菲律宾首都马尼拉一家医院降生。她成为全球范围内几名被宣布成为象征性的世界第70亿人口的婴儿之一。
展示：世界人口增长图。
提问：1.2024年、2024年、2024年世界各人口是多少？到2024年估计世界人口是多少？
2.2024年到2024年，世界人口增长有何特点？2024年至今，世界人口增长又有何特点？
学生读图，回答问题。
明确：1.2024年，世界人口5.5亿；2024年，世界人口9亿；2024年世界世界人口70亿，到2024年世界人口估计有80亿。
2.2024年到2024年，世界人口增长缓慢，2024年至今，世界人口增长迅速。
来看世界人口增长速度精确到每天、第分钟、每秒钟：
提问：近几十年来，人口增长速度为何加快？（学生回答）
明确：医疗卫生条件的改善和生活水平的提高，使得人口增长速度加快。
过渡：怎样来衡量人口增长速度呢？（用人口自然增长率来衡量）
提问：什么是人口自然增长率？如何计算？
明确：人口的自然增长是由出生率和死亡率决定的。
出生率 = 出生人口数/总人口数*100%
死亡率 = 死亡人口数/总人口数*100%
自然增长率 = 出生率 – 死亡率。
提问：自然增长率》0，=0，<0分别代表什么含义？（学生回答）
明确：自然增长率大于0表示人口增加；自然增长率 = 0表示人口停止增长；自然增长率小于0表示人口减少。
算一算：2024年初，某省的总人口为6562万，出生率为1.15%，死亡率为0.68%，请你计算一下，2024年度该省自然增长的人口有多少？（约30.8万人）
学生计算并回答。
比一比：各大洲的人口自然增长率。
将各大洲的人口自然增长率按从高到低排列（学生读图回答）
明确：自然增长率最高的是非洲（2.2%），最低的是欧洲（-0.1%）
展示**：2024年不同收入国家的人口增长率。
讨论：人口增长与经济发展水平之间有何关系？（学生讨论，回答问题）
明确：一般来说，经济发展水平低的地区，人口自然增长率高，人口增长速度较快；经济发展水平高的地区；人口自然增长率低，人口增长速度较慢。
总结：人口增长过慢是个别国家问题，而人口增长过快是全球性问题，全球人口增长呈快速上升趋势。
过渡：世界人口虽然众多，但其分布却很不均匀，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏，下面来了解一下世界人口的分布情况。
二）世界人口的分布。
师：我们要了解人口的疏密程度，必须先懂得人口密度的计算，怎样计算人口密度呢？
明确：人口密度是指平均每平方千米内居住的人口数。
单位：人/平方千米。
人口密度 = 某地区人口总数（人）/该地区总面积（平方千米）
计算：某地区面积为6000平方千米，人口总数为100万，该地区的人口密度是多少？（学生计算并回答：约平方千米167人）
教材51页活动1：计算中国、澳大利亚的人口密度，并说明哪国人口分布最为稠密，哪国人口最为稀疏。（学生计算，得出结果加以分析）
明确：中国人口密度最大，为每平方千米137.3人，澳大利亚人口密度最小，为平方千米2.73人，由此，可得出中国人口最为稠密，澳大利亚人口最为稀疏。
展示**：世界人口分布图。
引导学生找出人口密度在每平方千米100——200人以上的地区。
明确人口稠密区：亚洲的东部、亚洲的南部、欧洲的西部、南北美洲的东部。
分布共同点：都位于（1）中低纬度（2）气候温和湿润(3)临海地带（4）平原和盆地。
提问：哪些地区人口密度在每平方千米10人以下？（学生读图找出）
明确：干旱的荒漠、空气稀薄的高山高原、寒冷的极地、原始的热带雨林。
****：世界人口的分布。
提问：影响人口分布的因素有哪些？（学生分析回答）
明确：影响人口分布的因素有地形、气候、经济、形成历史等。
过渡：世界人口急剧增长，社会经济迅速发展，给资源和环境造成了空间的压力，也给人类自身的存在和发展带来了一系列的问题。
三）世界的人口问题。
思考：人口数量过多、增长过快会带来哪些问题？（学生自由发言）
明确：人口数量过多、增长过快会带来资源短缺、环境恶化、生态破坏、住房紧张、交通拥挤、就业困难等。
拓展延伸：处境艰难的地球”漫画的含义：
大所污染，环境恶化；全球变暖，海平面上升；过度开采，资源短缺；乱砍乱伐，水土流失；湿地破坏，沙化严重；犯罪率高，人民生命遭受威胁等。
提问：一个国家是不是人口越少越有利于经济发展？（学生回答）
明确：欧洲一些国家，如意大利、德国和瑞典，近些年来人口一直处于负增长状态，已经引起劳动力短缺、人口老龄化等问题。
过渡：人口过多、过少都会带来很多问题，各国都在采取相应的措施来应对。
明确：人口过多、增长过快，实行控制人口政策，如：中国是人口控制的成功典范；人口过少、出现负增长，要实行鼓励生育政策，如：意大利、德国和瑞典。
总之，人口的增长应与资源、环境相协调，与社会经济发展相适应。
过渡：在世界人口不断增长的同时，许多国家还出现了乡村人口向城市大规模迁移的现象。
提问：乡村人口为什么要向城市迁移？（学生回答）
明确：生活困难，进城打工；城市医疗卫生条件好，搬到城里住；城市有更好的发展机会，到城里工作；城里有好学校，进城求学等。
讨论：乡村人口流向城市，对城市有哪些影响？（学生讨论回答）
好处。1.服务人员增加，方便城市居民生活。
2.建筑工人数量充足。
3.扩大了城市消费市场。
弊端。1.交通拥挤。
2. 噪音污染
3.住房紧张。
4.环境污染。
5.增加了教育、医疗。
等机构压力。
三、课堂小结。
这节课我们了解了世界不同时期的人口数量和增长速度；通过计算人口密度、通过读图知道了世界人口的分布特点，了解了世界人口急剧增长给资源和环境，也给人类自身的生存和发展带来了一系列的问题。
四、课堂练习。
1.目前，世界人口在数量和增长速度方面的特点是（b ）
a.数量少、速度慢 b.数量多、速度快 c.数量少、速度快 d.数量多、速度慢。
2.人口自然增长率是由（a ）决定的。
a.出生率 b.死亡率 c.出生率和死亡率
3.人口自然增长率最高的大洲是（d ）
a.亚洲 b.欧洲 c.非洲 d.南美洲。
4.人口的疏密程度可以用（ c ）来表示。
a.人口数量b.人口增长速度
c.人口密度d.人口自然增长率。
5.下列属于人口稠密的地区是（ b ）
a.亚马孙平原 b.西西伯利亚平原。
c.青藏高原d.西欧平原。
6.关于世界人口分布的叙述，正确的是（ c ）
a.人口稠密区都分布在经济发展水平高的国家 b.世界上的大平原都是人口稠密区
c.自然条件恶劣的地方，人口都比较稀疏d.世界上人口最多的大洲是非洲。
五、作业布置。
1.识记本课知识点。
2.同步练习册。
板书设计】教学反思】
本节课主要包括三个问题：一是人口的数量和增长；二是人口的分布；三是人口问题。教学中通过运用图表、计算和对比等教学手段，让学生对世界的人口增长和人口分布情况有一个大致的了解，同时也通过学习世界人口过多，增长过快带来的问题，使学生的人口忧患意识得到一个初步的加强，由此树立一个正确的人口观念。
整堂课中，教师起引导作用，通过大量的活动设计，把时间还给学生，学生的积极参与度很高，达到了较好的效果。
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