七年级地理《地球和地球仪》教学设计。
教学目标：1、让学生感知人类认识地球形状的大致过程2、用相关数据说明地球大小3、了解地球基本形状。
4、建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点重点和难点：
重点：1、观察地球仪，2、经线、纬线的意义及其特点3、利用经纬网确定某地的地理位置4、东西半球划分。
难点：1、观察和使用地球仪2、经线、纬线、经度、纬度的判定教学准备：教学地球仪课时安排：1课时教学过程；导入：
同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个明亮的圆球；在十五的晚上，我们可以看到月亮像明亮的圆盘。但是，我们自己居住的地球到底是什么形状？我们自己却不容易地球的整体面貌。
古人如何认识地球呢？我们现在呢？
板书：第一章地球和地图第一节地球和地球仪。
一、地球的形状、大小（1）地球的形状。展示地球仪。
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提问：地球是什么形状？（是一个球体）
引导：地球是一个球体，在今天已经得到肯定，不过这个问题在古代却是有许多的争论。人类对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。
看教材图p2图1.1
提问：我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，能完全反映事实（地球真实形状）吗？（不能）
引导：可是，我们却能够从某一些方面推出事实。好像比如。。。举出远处船只、发生月偏食的例子并做出必要解释）其中，我们地球仪和麦哲伦环球航行更可以证明地球是圆形的。
除了以上方法，还有什么办法可以证明地球是球形？（小组充分讨论）总结：最能准确、科学反映的就是太空员在太空拍下的地球卫星**讨论：从人类认识地球的过程中，你领悟到什么？
总结：如何一个真理的发现都不是轻而易举，需要付出艰辛的劳动，甚至生命过渡：我们看上去地球是圆的，那么地球真的是一个完全、精确的圆形吗？（不）板书：（2）地球的大小。
看p3图1.2让学生读出地球大小（平均半径6371千米、表面积5.1亿平方千米，地球周长4万千米）
讲解：精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。所以说，地球其实是一个中间略扁的椭圆的球体。
不过这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，通常我们就用平均半径来表示。
展示地球仪：
提问：观察地球仪，请同学们想象一下：（1）地球仪和真实地球的原貌有什么差别？（凹凸、国界、地轴、经纬线等等）
2）地球仪在日常生活中有什么作用？
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定位、绘制国家边界、地理事物的总体观念、分辨地理事物）板书：二、地球的模型――地球仪总结：特点：
1）地球仪是地球缩小的模型。
2）在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。这样可以方便我们了解地球的面貌，了解地球表面各种地理事物的分布。
3）地球仪上有一些在地球上实际不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。
4）地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。
讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？
喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线）可能会回答经纬线，那我们就来看看什么是经纬线？板书：一、认识纬线和经线。
小组讨论：让学生结合自己的地球仪观察思考。
1）纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈）（2）经线的定义和特点（连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆）（3）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道是最大的纬线圈）
提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？（学生回答）让学生看教材图1.10(经线图)和1.11(纬线图)引导学生读图并回答下列问题。
1）认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识)
展示板图五带分布图（p12图1.20）
2）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。
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3）请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域）
展示课件：教材图1.12和教材图1.13;学生结合地球仪找出赤道的位置，160°e和20°w组成的经线圈。
1）南北半球的划分比较容易，让学生说出。（2）东西半球怎样划分的（东：20°w～160°e）
东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解）（3）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？
经线：相等纬线：越高纬越短）（4）经线指示南北方向，纬线呢？
教师与经线对比，让学生观察纬线指示东西方向）
5）让学生完成教材p8“活动”的第二条问题。问：小明能否找到夏令营地点？为什么？
总结：找不到该点，40°纬线南北半球各有一条，116°经线各有两条）（6）在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。
总结：为了总结巩固上面讨论的知识，教师展示下列**，让学生填出。学生可以根据自己的情况，询问、讨论，教师及时辅导，最后展示答案，填图：
经线（圈）纬线（圈）
形状特征。圆圈。
半圆。学习资料。
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东西方向。指示的方向。
南北方向。赤道是最大的纬线圈。
长度的分布。
相等。标度的范围赤道为0°，南北极为90°本初子午线为0°
从本初子午线向东向西各分作。
度数的变化规律。
从赤道向南北两极逐渐增大。
经纬度的表示法北纬用n,南纬用s东经用e、西经用w
划分地球半球的界线赤道划分南北两半球20°w和160°e划分东西半球。
数量特征0°～90°0°～180°
板书：二、利用经纬网定位。
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球任何一点的确切地理位置？（经纬网，或举例说明一下）
读图：教材图1.14(经纬网)，在图上选出经纬网的交点a/b/c（让学生读出abc点的经纬度数）
导入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，像戏院里找座位一样）
如果有一航行的轮船在茫茫大海中遇难，你怎样能准确地报出遇难轮船的位置，而及时地救援？（学生运用经纬网知识回答）
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数（学生小组互相寻找）练习课本p8两个地点强化训练。
经纬度数。判断东西半球。
判断南北半球。
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30°e、20°n东半球北半球。
120°w、30°s西半球北半球。
10°w、87°n东半球北半球。
160°e、45°s东西半球交界南半球。
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七年级地理《地球和地球仪》教案 教学
一 教学目标知识与技能目标 了解地球是宇宙空间的一颗普通行星 掌握地球的形状 大小 知道地球仪是地球的模型，知道地轴 两极 本初子午线 赤道，知道经线和纬线的特征 掌握经纬度的划分方法 记住低纬 中纬 高纬的划分，东西半球和南北半球的划分 会用经纬网确定某一点的位置。过程与方法目标 提出证据说明地球...
七年级地理地球和地球仪教学反思
地球与地球仪 位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是 了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归纳经纬度的划分，以及经纬网的定...
七年级地理地球和地球仪教学反思
地理地球和地球仪教学反思 一 地球与地球仪 位于七年级上册地理第一章第一节，地理课程标准对此节的要求是 了解地球和地球仪的相关知识，运用相关数据描述地球的大小，运用地球仪，比较归纳纬线和经线，纬度和经度的特点，熟练地利用经纬网确定某一点的位置。也就是说让学生自己拿着地球仪，观察经纬线的特点，发现且归...