第四节海陆变迁。
教学目标。1、认识地壳是变动的，了解地表形态是地球内部力量和外力共同作用的结果。
2、了解”大陆漂移假说“板块构造学说”的基本要点，体会人类对大自然的认识不但的深化。
3、知道火山和**是地壳运动的表现，了解世界上火山和**分布规律和板块运动的关系。
4、通过拼合非洲与南美洲轮廓，培养学生的观察能力和动手能力，通过简单了解防震抗灾意识，增强学生抵御自然灾害的能力。
教学重点。弄清地表形态处于永不停息的变化之中，掌握大陆漂移假说和板块构造学说的要点，掌握世界上火山与**的主要分布地带。
教学难点。理解海洋的生成和发展过程。
教学方法：自主**法、**结合法、合作交流法、联系法等。
教学过程：一、创设情境，导入新课：
通过成语“沧海桑田”导入，说明地表形态是在不断变化的。
二、自主学习、合作**：
学习任务（一）地表形态变化。
1、自主学习：读教材后解释“活动”中的现象，从这些现象中你得到什么启示？
2、小组交流：
教师精讲点拨】地表形态的变化是由地球内力和外力共同作用的结果。
学习任务（二）
1、自主学习：读图2-46结合教材33页完成下列任务：
1）“大陆漂移假说”是由德国科学家提出的。“假说”认为地球上原先只有一块叫的陆地，被叫做“ ”的大洋所包围，后来大陆开始破裂形成现在的样子。
2）你有什么好的证据来证明“大陆漂移假说”的科学性吗？
2、小组交流：
教师精讲点拨】教师指导学生找出：南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹进部分相吻合。
教师扩充知识：（1）以上两海岸的古生物具有相似性。
2）以上两海岸的古地层几乎一样。
教师投影出示大陆漂移动画，以加深学生的理解。
二、 板块构造学说。
学生看书思考：板块构造学说的基本观点有哪些？
展示“六大板块示意图”，引导学生理解：板块构造学说“的基本理论。
引导学生认识板块运动的方向
表示板块张列， 表示板块碰撞。
学生观察，全球可分为几大板块？除哪个板块全部是海洋外，其他板块既有陆地，又有海洋。
引导学生熟悉六大板块的位置。
结合喜马拉雅山的形成和东非大裂谷的形成让学生理解板块张列形成海洋，板块碰撞往往形成高山。
结合模具，讲解海洋的生成和发展过程。
（过渡）通过刚才的学习，我们可以知道，在板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，运动频繁。那么会容易产生什么现象呢？
三、 火山和**。
学生观察图2-56，思考：世界上的火山和**主要分布在哪两大地带？中国多火山和**吗？
对比”六大板块示意图“和”火山**分布图“，思考：二图之间有什么联系？
课堂小结）理解基本理论：地地球处于永不停息的运动和变化之中，大陆漂移假说和板块构造学说；记住世界火山**的分布地区并能运用理论解释为什么有些地方多火山**，而有的地方却平安无事。
学以致用， 拓展延伸：
近年来，中国乃至世界火山**灾害频繁发生，我们的家乡也处在**带边缘。
1）请列举近几年来国内外比较严重的**和火山灾害。
2）当**来临时，你如果在家、在学校、在公共场合，你应该怎么办？
教师点拨：重点对**的预防与应对措施与学生进行一下交流。
总结梳理归纳方法：
大陆漂移假说。
泛大洋内部。
板块构造学说→板块运动 →
交界处→ 火山**。
**结合法：地图是学习地理的重要工具，**结合法也是我们学习地理的重要方法，我们既要知道地理事物的名称，更要掌握其位置，学习中注重“以文释图”“以图释文”，来帮助我们掌握地理事物。
联系法：地理知识是一个有机整体，比如：火山**与板块运动的联系，在学习中要注意个知识点之间的联系，有利于我们更好的把握知识。
2019湘教版七年级上册地理2 4海陆变迁说课教育
海陆变迁说课。各位老师大家好！今天我说课的内容是 湘教版地理七年级上册海陆变迁下面我从设计理念 学情分析 教材地位 教学目标 教学重点 难点 教法 学法 教学程序等几个方面，对本节课设计进行说明。一 教材分析 1 设计理念 根据新课标的要求，教学应树立以学生为主体的教学观点，面向全体学生，以学生发展...
湘教版地理七年级上册《海陆变迁》教学设计
第二章 第四节 海陆变迁 教学设计。第一课时教学设计。第二课时教学设计。教学目标。1 了解 板块构造学说 的基本要点。知道火山和 是地壳运动的表现，了解世界火山 的主要分布规律，初步学会对照 六大板块示意图 和 世界火山和 分布图 简要说出世界火山 带的分布与板块运动的关系。1 通过阅读示意图和进行...
湘教版七年级地理上册教案 海陆变迁
第四节海陆变迁。一 教学目标 1 了解海陆变迁的原因，并能列举海陆变迁的实例。2 掌握 大陆漂移学说 和 板块构造学说 的主要内容。3 运用板块构造学说解释 火山和山脉 山系的形成原因。4 在图中正确填注六大板块和世界两大火山 带的名称。5 通过火山 带的学习，培养防震抗灾 抵御各种自然灾害的能力。...