教学资料参考范本。
撰写人。时间。
教学设计思路。
本节分为2课时完成。第1课时学习地表形态变化和大陆漂移假说，第2课时学习板块构造学说和火山与**。板块构造学说、六大板块示意图、海洋的生成和发展过程及世界火山与**分布图等，都是重要的教学内容。
教学中关于海洋的生成和发展过程用动画展示可以使同学们从直观上了解其过程，有利于对抽象知识的理解。通过观察世界火山和**的分布图来了解世界主要的火山、**分布带，使学生们认识到火山和**带来的种种灾难，并掌握相关的应急措施。●教学目标。
一）知识与能力。
1．认识地壳是变动的，了解地表形态变化是地球内力和外力共同作用的结果，并能用实例加以说明。
2．了解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断变化。
3．知道火山和**是地壳运动的表现，了解世界火山、**的主要分布规律，初步学会对照“六大板块示意图”和“世界火山和**分布图”，简要说出世界火山**带的分布与板块运动的关系。关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
二）过程与方法。
1．通过阅读示意图进行演示、模拟等，初步了解海底地形及其发展变化。2．通过学习海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。（三）情感态度与价值观。
1．通过从现象到本质的研究，提高学生对**事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
2．初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也永无止境。●教学重难点。
一）教学重点。
1．“板块构造学说”的基本内容。2．世界火山、**主要分布规律。（二）教学难点1．海陆变迁的原因。
2．板块相对移动形成的地表形态。●教学方法。
读图分析法，讨论法，**呈现与开放式教学相结合。●教学**。
多**电脑、自制课件。●课时安排。
2课时。●教学过程。
第1课时。导入新课）
在我们生活的这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。你知道“沧海桑田”的成语故事吗？（让一两个学生讲讲）传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。
后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。（如果学生讲到，不必重复）其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和**的问题。
讲授新课）板书第四节海陆变迁。
一、地表形态变化。
设置悬念地表形态是不断变化的。那么有哪些证据可以证明呢？活动请同学们观察这些地理现象，看看从这些现象中能得到什么启示。
（1）喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石；（2）台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道；
学生讨论组织学生分成学习小组观察**，结合思考问题展开讨论。点拨过渡学生代表发言，教师评价后点拨归纳。板书1．海洋→陆地陆地→海洋。
1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地，并且由于地壳的隆起并抬升成为高山。
2）台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道，说明台湾海峡海底大陆架在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。
课件展示**和火山喷发现象。板书2．**和火山喷发。
讲述岩层在运动的过程中，会引起地面的震动，就是发生**。当炽热的岩浆沿着地壳裂口冲出地表，叫做火山喷发。**和火山活动能够在很短的时间内改变地表形态。
过渡地表形态是不断变化的，海陆之间也是不断变化的。那么海陆之间的变化过程是怎样的？板书。
二、大陆漂移假说。
课件展示魏格纳与大陆漂移说，同时让学生阅读教材p．34材料《魏格纳与大陆漂移假说》。课件展示大陆漂移的过程。活动指导学生为这一假说寻求证据：
1．分组完成教材p．34的活动题“非洲和南美洲的拼合”，验证上述假说。
2．展示**：鸵鸟、海牛在非洲和南美洲的分布图。
提问海牛栖息在热带浅海环境中，鸵鸟生活在陆地上，而且不会飞。按理说它们都没有远涉大洋的能力；同学们能解释一下，它们为什么会分布在大西洋两岸的同纬度地带呢？
启发学生讨论，大胆想象。）（课堂总结）
20世纪60年代以来，古地磁学、深海探测和大地精密测量等研究结果，都有力地证实大陆确实在“漂移”。人造地球卫星的精密测量表明：大西洋以平均每年1．5厘米的速度扩展。
太平洋的夏威夷群岛与美洲大陆之间，在以平均每年5．1厘米的速度靠近。因此，都证实了魏格纳提出的大陆漂移说。●板书设计。
第四节海陆变迁。
一、地表形态变化。
1．海洋→陆地陆地→海洋2．**和火山喷发。
二、大陆漂移假说。
第2课时。导入新课）
大陆漂移的畅想曲，描绘了一幅惊心动魄的地球演化史。大陆为什么会漂移呢？地球科学研究表明，大陆漂移是由板块运动引起的。
因此，地质学家经过长期研究，在“大陆漂移假说”的基础上，又提出了板块构造学说。我们今天就来学习板块构造学说。
讲授新课）板书。
三、板块构造学说。
课件展示六大板块示意图和板块运动示意图。教师指导学生阅读p．35第一段。
练习1．地球表层可分为大板块，除板块几乎全部是海洋外，其他板块既包括大陆，也包括海洋。
2．图中“←→表示；“→表示。
3．安第斯山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。4．喜马拉雅山脉是由板块和板块相互碰撞挤压形成的。
答案1．六太平洋2．拉伸挤压3．南极洲美洲4．亚欧印度洋教师归纳总结板块构造学说的主要内容。板书小结1．地球岩石圈主要由六大板块组成。2．板块处于不断的运动之中。
3．板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。过渡按照板块构造学说的观点，海洋都会经历一个生成和发展的阶段。
课件展示动画演示海洋的生成和发展。用动画生动直观地表现板块运动，加强学生的感性认识。指导学生阅读教材p．35-36图2-49～图2-53分析海洋的生成和发展阶段：
1．大陆板块发生深断裂，形成裂谷→东非大裂谷；2．裂谷继续扩大，海水涌入→红海；
3．“中年”大洋，较宽阔，断裂处形成大洋中脊→大西洋；
4．后期边缘古老的洋底，俯冲到相邻大陆板块之下，形成深海沟→环太平洋海沟；
5．与海沟相邻的大陆板块，发生断裂，岩浆上涌，形成多火山的山脉和一些弧形群岛→日本群岛。
过渡板块和板块交界的地带，地壳比较活跃。而地壳的活跃，就造成了地表的火山**。我们先来了解一下火山**。
板书。四、火山与**课件演示火山**的**。
教师可能大家都会想，**真可怕，它通常会发生在什么地方呢？是啊，**通常会发生在什么地方呢？我们来看屏幕显示的世界火山**分布情况。
课件展示动画演示世界火山**分布情况，并可叠加六大板块分布图，表明火山和**的分布与板块的交界处分布一致。
讲述从动画中我们可以看到，环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上**和火山活动最剧烈的地带。这里是世界两大火山**带：环太平洋火山**带、地中海——喜马拉雅火山**带。
课件展示唐山大**。
指导学生阅读教材p．37的“火山”和“智利大**”的资料，了解**、火山给人类造成的危害。
提问世界平均每年发生大约500万次**，那么，是不是每一次**都像我们刚才看到的**破坏性那么的大呢？
讲述实际上，**是有大小等级之分的。破坏性**的危害相当大，那么我们人类可不可以预先知道要发生**？当**发生时，我们又该采取怎样的保护措施呢？
补充**前兆：1．动物反应异常；2．地形突变和地下水异常；3．有地光和地声。进行防震教育，**的求生方法：
1．**时，从**发生到房屋倒塌，一般有12秒钟的时间，此时要保持冷静，12秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险抉择；
2．不要拥挤在楼梯，过道上；
3．撤到室外或正在室外的人员，要选择空旷地带避难；
4．不要盲目破窗跳楼；
5．不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；6．避震时，要注意保护头部。（课堂总结）
这节课我们学习了板块构造学说，了解了火山和**的有关知识，知道火山喷发和发生**会造成种种灾难，我们每个人都应该学会保护自己，如果当**发生时，我们应该采取的哪些应急措施。●板书设计。
三、板块构造学说。
1．地球岩石圈主要由六大板块组成。2．板块处于不断的运动之中。
3．板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。四、火山与**。
七年级地理上册1海陆的变迁教案
第二章第二节海陆的变迁。教学目标。一 知识与技能。1.运用实例说明海陆的变化，了解地表形态是在变化的。2.了解 大陆漂移说 板块构造学说 的基本内容，并能解释世界山系及火山 带的分布与板块运动的关系。二 过程与方法。1.举生活中的大量实例来论证说明海陆变迁的事实。2.通过阅读讨论 观察分析来认识 大...
七年级地理上册《2 4海陆变迁》教案湘教版
海陆变迁 一 设计理念。新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式，在本课的教学中，通过联系生活设计不同形式的活动，比如读图 角色扮演 发挥想象等，调动学生学习的自主性，充分训练学生阅读地图 分析地图 从地图上获取地理信息的技能，培养学生自主学习的能力和 创新的能力，以图忆文，改变地理学习方式。二 教...
湘教版七年级地理上册教案 海陆变迁
第四节海陆变迁。一 教学目标 1 了解海陆变迁的原因，并能列举海陆变迁的实例。2 掌握 大陆漂移学说 和 板块构造学说 的主要内容。3 运用板块构造学说解释 火山和山脉 山系的形成原因。4 在图中正确填注六大板块和世界两大火山 带的名称。5 通过火山 带的学习，培养防震抗灾 抵御各种自然灾害的能力。...