《海陆变迁》（2课时）
一、课程标准。
举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中；知道板块构造学说，说出世界著名山系及火山、**与板块构造的关系。
二、教学目标。
1、知识与技能。
能举出实例说明海陆变迁。
了解大陆漂移假说产生的背景，描述海陆分布格局的形成过程。
知道板块构造学说基本观点，运用该学说解释有关地理现象的成因。
阅读地图，说出世界著名山系及火山、**分布与板块运动的关系。
2、过程与方法。
通过**发现活动，培养学生观察能力、合作能力。
通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察感知、分析归纳、语言表达等能力。
通过对板块分布、世界火山**带分布图的分析，培养学生读图能力、动手能力。
3、情感态度与价值观。
关注人类如何防震抗灾，提高抵御各种自然灾害的能力。
树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实、勇于创新的科学精神。形成健康、积极的学习态度。
三、教学重点。
1、理解地表形态处于永不停息的变化之中。
2、大陆漂移假说和板块构造学说的要点。
3、掌握世界上火山与**的主要分布地带。
四、教学难点。
理解海洋的生成和发展过程。
五、教学方法。
自主**法、**结合法、合作交流法、联系法等。
六、教学过程。
1、创设情境，激发兴趣。
讲述《沧海桑田》成语故事或学生表演形式导入新课。
2、海洋可以变为陆地吗？陆地可以变为海洋吗？（**、材料或挖掘身边的资源，学生合作讨论）
举例： 广西自然博物馆展出有本区发现的几万年甚至几亿年前的海洋生物化石，如三叶虫、腕足类、珊瑚类、鱼类等，反映了什么？
腕足类：腕足动物全部生活在海洋中，**中陈列的化石是在广西横县六景发现的。
三叶虫：三叶虫是已经灭绝的海洋节肢动物，看上去似叶状，广西南丹发现三叶虫数量最多。
结论——大地是运动的，海陆在变迁。
3、自主**活动：
发现问题：拼合大西洋两岸大陆（南美洲和非洲）
大胆假设：提出它们原来是同一块大陆吗？
寻找证据：展示支持大陆漂移假说的证据。
魏格纳大陆漂移假说形成。
4、 大陆为什么会漂移——提出板块构造学说
板块构造学说主要内容：
地球岩石圈主要由六大板块组成。
板块处于不断的运动之中。
板块的内部比较稳定，板块和板块的交界地带，地壳比较活跃。
5、板块的划分及地壳比较活跃的部位、板块运动方向等。
结合喜马拉雅山的形成和东非大裂谷的形成让学生理解板块张列形成海洋，板块碰撞往往形成高山。
6、引导学生观察图2-54，思考：世界上的火山和**主要分布在哪两大地带？中国多火山和**吗？
从图上我们可以看到，环太平洋沿岸山脉带以及横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带，是世界上**和火山活动最剧烈的地带。这里是世界两大火山**带：环太平洋火山**带、地中海——喜马拉雅火山**带。
7、细讲**。
七年级地理《海陆变迁》
说明 1 以下文字的多少要根据教学内容决定。2 以下文字建议选用 宋体 如无特别需要字号最好用 小四 或 五号 学习目标 1.能举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。2.能说出大陆漂移和板块构造运动两大学说的主要内容。3.在 世界火山 分布图 上指出两大火山 带，并会用板块构造学说初步加以解...
七年级地理教案 海陆的变迁教案
海陆的变迁教案2 七年级地理教案教学目标。通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察 感知 分析 归纳 表达等认知能力 通过对相连证据的找寻方向的 提高学生研究手段的科学性 指向性，形成科学的思维方法。通过从现象到本质的研究，提高学生对 事物本质的科研兴趣 通过魏格纳的故事，激发学生勇于...
七年级地理海陆的变迁
海陆的变迁第一课时教案。重点 海陆变迁 难点 大陆漂移学说与板块构造学说。教学用具 大陆漂移及那布勒斯海蚀柱课件 七大洲四大洋分布图 可以制成拼图 有关海陆变迁的资料 地球仪。教学过程 引入新课 复习提问有关大洲大洋的内容。重点是大洲大洋的分布，首先可以让在地球仪上指出大洲大洋的分布，然后让学生利用...