《长方体的认识》同步习题。
教学目标。知识与技能：认识长方体的特征，理解长方体的长、宽、高，初步学会看立体图形。
过程与方法：学生经历观察、操作的活动过程，掌握长方体的特征。情感、态度与价值观：
培养学生有序观察、自主**的能力。知识要点：长方体的长、宽、高各有4条。
重点难点。重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
教学过程。引探教学法教具学具。
多**课件、长方体框架小棒通案个案。
一、导课：长方形是平面图形中的基础图形，今天我们来认识一下另一个基础图形——长方体。1、比较一下长方体和正方体有什么不同？2、谈谈你对长方体有什么认识？二、**新知。
一)整体感知长方体的面、棱、顶点。
1、拿出自己准备的长方体的物品，用手摸一摸。师介绍长方体的面、长方体的棱、长方体的顶点。
2、说一说你知道了什么？(学生边说师边用课件分别演示长方体的面、棱和顶点)(二)**长方体的特征。
1、独立观察、小组合作**长方体特征。
师：请你拿出长方体的物品，仔细观察长方体的面、棱和顶点，看看有什么发现？(课件出示)
小组交流，然后把你们的发现填在数学书中的**里。2、汇报交流，归纳长方体的特征。
3、拿出学具按**中的问题完整说一说长方体的特征。
4、师小结：长方体的特征。
5、学生拿出模型，复述长方体的特征。(三)认识长方体的长、宽、高。1、动手操作，深化认识。
1)拿出学具动手插一个长方体的框架，可以同桌合作也可以自己动手。(2)师：在制作中你发现长方体的12条棱可以分成几组？每一组棱的长度怎么样？2、认识长、宽、高。
师：像这样相交于同一个顶点的三条棱的长度，分别叫做长方体的长、宽、高。认识立体图形中长方体的长、宽、高。3、认识不同位置放置的长方体的长、宽、高。
横着、竖着、侧着摆放长方体框架，分别让学生指它的长、宽、高。三、练习巩固：练习五题。
四、课堂小结。
你对长方体又有了哪些新的认识？课堂检测必做题：
1)长方体有()个面，()条棱和()个顶点。(2)长方体相对的面的()、都相等。
3)在长方体中，相对的棱长度都()。填空并口答。选做题：看图并填空。教学反思。
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