《长方体的认识》课堂观察报告（1）
今天听了老师的《长方体的认识》这节课，本节课的内容是在学生已经学习了一些平面图形的特征，并且已经会初步判断立体图形的基础上进行教学的。是学生由研究平面图形扩展到研究立体图形的开始，是学生发展空间观念的一次飞跃。我觉得整节课体现了新课改的理念，能够立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与、合作交流。
在教学过程中，以学生的观察、发现、交流、思考为主线，让学生在看、说、想中解决问题，使学生真正成为课堂的主人。纵观全课，我觉得还有以下几方面的特点：
1、注重与现实生活的联系，使学生感受到数学就在身边。数学**于生活，又服务于生活，这两者是相互依存的。只有当学生体会到生活中处处有数学，学生才学得兴趣盎然，对数学充满亲切感。
张老师这堂课上始终注意了这一点。无形中让学生深刻地体会到数学知识在生活中的应用，从而会增强学生学习数学的兴趣。
2、让学生在看、摸、数等一系列数学活动中充分地经历从实物到几何抽象的过程，这一系列活动的设计对于帮助学生认识长方体的特征具有重要的作用。
在这节课的教学中，张老师让学生亲自动手操作，学生边想、边做、边说，使脑、手、口共同参与活动，可以达到统一和谐。这种把动手操作作为探索知识的一种手段，引导学生在操作中进行思考的教学，更有利于培养学生善于发现、善于思考的精神，从而发。
展学生爱好数学、学习数学的愿望和能力。
长方体的认识》课堂观察报告（2）
李蕾。今天，张淑娟老师为我们上了一节教学研究课《长方体的特征》。下面就由我来对本节做一下点评，与大家共同**。我个人认为具体表现有以下几点：
1、本节课教学突出了重点，突破了难点。
本节课的重点是长方体面、棱、顶点的特征，和长、宽、高的认识。张老师始终围绕着重点和难点来展开教学，比如教师通过让学生观察、比较、验证等形式多样的学习活动，初步认识长方体各部分的特征，再通过教师的面、棱、顶点的课件的演示进一步的认识长方体的特征，使学生很好的认识了长方体的特征，扎实的掌握了本节课的重点，轻松的排除了本节课的难点。
2、整个教学设计清晰、条理，认识长方体的特征方面做得比较到位。
在新课学习中教师的教学思路清晰可见，通过认识长方体——**长方体逐步抽象出长方体的特征，教学思路清晰可见。
3、教师的语言简练、要求明确，课堂气氛活跃。
大家可以看到本节课的课堂气氛非常活跃，学生的学习兴趣相当的高，巧妙的课堂设计吸引了学生；课件的生动演示激活了学生；高超的课堂调空能力抓住了学生。在这样和谐、轻松的学习氛围中，提高了学生的学习兴趣，激活了学生的思维细胞，增强了学生的自。
信心。正因如此才会有本节课可喜的效果。
4、教具、学具准备充分，使用恰当。教具、学具是学习图形与几何知识的重要资源，因此教学中一定要让学生准备恰当的学具。比如，我看到张老师不仅让学生准备了生活中是长方体、正方体的盒子，而且还用小木棒做了它们的框架。
非常好。
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