《长方体的认识》说课稿。
张家口市尚义县秀水小学常敏。
尊敬的各位评委老师们大家好：
今天我说课的题目是：人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第一课时《长方体的认识》。
根据本节课在教材《数学课程标准》中的地位及作用，我制定了如下说课内容：
一、说教材：
长方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。
通过学习长方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。学生已能从生活中找到大量的形状为长方体、正方体的素材，并能通过这些素材发现长方体、正方体的一些基本特征。
五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、**新的知识，具有一定的认识水平。
二、说教学目标：
基于以上的认识，考虑到学生已有的认知结构和心里特征，以及资源库中的内容我制定了如下目标：
1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
2、能力目标：会用直尺测量长方体的长、宽、高。
3、情感目标：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。
三、说教学重点、难点：
教学重点：掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。
四、说教法、学法：
针对几何知识教学的特点，本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我打算采用观察发现法，以及分组讨论、合作**的形式，并运用多**课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培养学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教会学生学习。
五、教学过程：
一)创设情境，揭示课题：
由平面图形扩展到立体图形，是学生认识发展的一次飞跃。因此，在引入之前，首先让学生回忆已学过的平面图形，然后出示几个长方体、正方体实物巧妙的引出立体图形的概念，揭示课题。(板书：
长方体的认识)
设计意图：这样可使学生的认识由平面过渡到立体。通过对一些实物的形状进行观察，抽象出长方体、正方体的图形，使学生了解到生活中很多物体的形状是长方体的或正方体的，学习用数学的眼光观察生活。
)二)自主探索，合作交流：
1、整体观察，认识长方体的面、棱、顶点。
1)学生拿出自己准备好的长方体，让学生摸一摸长方体的面，有什么发现？平平的。(板书：面)
2)让学生用手摸一摸长方体两个面相交的地方有什么感觉？感觉很直，是一条线段。
师指出：我们把两个面相交的边叫做棱。(板书：棱)
3)再让学生用手摸一摸长方体三条棱相交的地方有什么感觉？感到它很尖，很扎手。
师指出：三条棱相交的点叫做顶点。(板书：顶点)
2、探索长方体的具体特征。
这一部分以学生自主探索，合作交流为主，通过操作，运用看一看、摸一摸、量一量、数一数等形式出现，然后交流汇报，逐步抽象出长方体的特征。
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。还要有责任感，要对公司、员工、投资者负责。务实精神也必不可少，必须踏实做事；(设计意图：
教学中给学生提供充分活动的机会，让他们在动手中发现，在讨论中明理，在合作中体验成功。)
因为是连锁店，老板的“野心”是开到便利店那样随处可见。所以办了积分卡，方便女孩子到任何一家“漂亮女生”购物，以求便宜再便宜。3、认识长方体的长、宽、高。
ｅａｄ公司成功地创造了这样一种气氛：商店和顾客不再是单纯的买卖关系，营业员只是起着参谋的作用，顾客成为商品或者说是作品的作参与者，营业员和顾客互相交流切磋，成为一个共同的创作体出示长方体框架，问：相交于同一顶点的3条棱的长度相等吗？
然后放手让学生自学，在小组内交流自己的想法，最后汇报交流结果。
碧芝自制饰品店”拥有丰富的不可替代的异国风采和吸引人的魅力，理由是如此的简单：世界是每一个国家和民族都有自己的饰品文化，将其汇集进行再组合可以无穷繁衍。(设计意图：
放手让学生自学，把学习的主动权还给学生，充分展现学生的思维。)
一）上海的经济环境对饰品消费的影响 (三)拓展应用，实践创新：
在现代文化影响下，当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体，他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异，他们追随时尚，同时也在制造时尚。“diy自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。在“diy自制饰品”过程中实现自己的个性化追求，这在年轻的学生一代中尤为突出。
“diy自制饰品”的形式多种多样，对于动手能力强的学生来说更受欢迎。在习题中，我设计了如下的练习内容：
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个diy创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。（形式多样、层次不同的练习题，可以让学生巩固所学知识。
）四)总结评价：
动漫书籍□ 化妆品□ 其他□总结是全课的再一次升华，请同学们用“这节课我学习了什么？我学到了什么？”谈谈自己的收获。
五）布置作业：
一）diy手工艺品的“多样化”我充分考虑到“数学知识只有在运用过程中才能显示出其真正价值。”于是我让学生在课下动手用硬纸板做一个长方体，并实际进行测量。
设计意图：这样将知识性与趣味性巧妙地结合，引起学生产生共鸣。真正体现了“数学**于生活，又应用于生活”的特点。）
随科技的迅速发展，人们的生活日益趋向便捷、快速，方便，对于我国传统的手工艺制作，也很少有人问津，因此，我组想借此创业机会，在校园内开个diy创意小屋。它包括编织、刺绣、串珠等，让我们传统的手工制作也能走进大学，丰富我们的生活。六、说板书设计。
这节课在板书设计上，我力求简洁、明朗、突出重点，抓住特点，，使学生很容易记住长方体的特点最终达到概括、巩固、提高教学目的。
板书：长方体的认识。
长方体：6个面（相对的面完全相等）
12条棱（相对的棱长度相等）
8个顶点。
人教版数学五年级下册长方体的认识设计
长方体的认识 教学设计尚志市苇河镇中心学校祖因霞。教学内容 人教版义务教育教科书六年制小学数学五年级下册第。18一19页及21页练习五。教学目标 1 知识与技能 通过观察 分类 操作 讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。2 过程与方法 经历观察 操作和归纳的过程，发现长方体特点，能...
人教版五年级下册长方体的认识教学设计
长方体的认识。教学目标 1.认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图。2.培养学生的探索意识和创新实践能力，发展学生的空间观念。掌握有序观察 分类比较等学习方法。3.在学习活动中，增强学生的学习兴趣和信心。教学重点 长方体的特征。教学难点 形成长方体的空间观念。教具准备 长方体模型一个。学具准...
人教版五年级数学下册《长方体正方体的认识》教案 二课时
课题 长方体和正方体的认识。五年级数学下册第三单元 一 教案部分。课时一 长方体的认识 教学目标。知识技能 通过直观 形象的展示引导学生观察 动手操作 合作交流，理解和掌握长方体的特点，加深学生对生活中常见的长方体物体特征的认识，能用数学的眼光看待生活中的问题。方法过程 学生通过观察 合作交流等形式...