《七律·长征》教学设计。
辛静远。教学目标。
认识生字生词，能正确读写“远征”等词语。
有感情的朗读课文。背诵课文。
理解诗意。感受红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
理解诗歌具有的高度艺术概括性和夸张手法的运用。教学重点。
掌握关键字词的读音，含义。
明晓高度的艺术概括性和夸张手法的运用。
教学方法。教师组织指导，学生自主合作**。
教学过程。一、导入：
我们曾经学习过***的《沁园春雪》，领略了其诗歌的雄韬武略。而今天我们来学****的《七律长征》，来体会和了解这首诗又是什么样的气魄呢？
二、背景介绍：
这首诗写于2023年10月，当时的***率领红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀战斗豪情，以及其轻松的笔调写下了这首气吞山河的伟大诗篇。
三、文体介绍：
七律是七言律诗的简称。一首八句，每句七个字。格律较严，二四六八句要押韵，三四两句、五六两句要对偶，字的平仄有规定。“长征”是这首诗的题目。
四、生字生词：
逶迤。磅礴。
岷山。五、朗读课文：
1、要求：注意节奏、重音、韵脚、感情，要读出红军的英雄气概和乐观精神。
2、学生齐读、自由读。
六、整体感知诗歌：
要求：理解诗歌大意，体会诗歌的情感基调。让学生合作讨论明确诗歌内涵。
七、文本赏析：
通过多**展示句句诗歌的意义作用，教会学生怎么分析，怎么赏析诗歌。
八、合作**：（重点）
1、这首诗用艺术手法为我们具体展示了那几幅红军长征途中的“征难图”。你最喜欢哪幅图？说说理由。
2、面对长征困难，红军是怎么克服的？怎么面对的？
3、首句中你了解到红军万里长征的过程应该用哪个字概括？面对困境，红军没有退却，从**可以断定？体现了红军什么样的精神和意志？
九、归纳总结：
1、主题：2、艺术特色：
十、布置作业。
板书设计：七律。
长征。***。
翻越五岭。疾跨乌蒙。
气势磅礴。长征。
巧渡金沙江。
语言。夸张的语言。
高度的艺术概括性。
飞夺泸定桥。
含义丰富。喜踏岷山雪。
五年级长征课内作业
一 用 画出带点字正确的读音。远征难 n n n n 更 g ng g ng 喜岷 m n m ng 山。尽 j n j n 开颜五岭逶 w i w i 迤 y y 二 填空。1 长征 是的作品，他是我国杰出的革命家 军事家 文学家。诗句中概括介绍红军不怕困难 勇敢顽强的诗句是这是整首诗的中心句。这...
五年级上册《七律长征》教学设计
围绕 红军不怕远征难，万水千山只等闲 来写的 远征难 到底有多难呢？请同学们结合课后资料袋的同容来想一想，先读一读课资料袋。万水千山 万 千 都不是实数，是说无数的山，无数的水，实际上是指红军走过了许多山山水水。师 红军长征途中历经了 万水千山 天上敌机轰炸，地上有敌军围追堵截，面对着饥饿的威胁，他...
小学五年级语文《七律长征》教学设计
1 通过朗读，发现问题，并通过合作解决问题，读懂诗意。2 通过朗读，读出诗的画面 内容，并能够为提供的画面配诗。3 能通过朗读，形成自己的诵读观，从而去评价别人朗读的节奏 重音，在此基础上读出诗的感情。4 能通过书写对联 排比句或其他方式，抒发内心的情怀。5 初步理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法...