【教育资料】小学五年级语文《七律·长征》教学设计四。
1．理解课文的思想感情。
2．有感情地朗读课文。练习背诵。
教学过程。一、复习上节课的学习内容。
1．回忆前三联的内容。
2．想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？
3．有感情地朗读。
二、学习尾联。
1．读尾联。
2．岷山──红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情？
3．读出这种心情。
4．理解：1）更喜：对胜利充满信心。
2）尽开颜：
投影出示：什么人喜笑颜开？
红。一、四方面军以及所有的革命军民）
5．品读。三、总结全诗。
1．谈谈你学完全诗后的感受。
2．那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？
3．红军战士的哪些品质值得你学习？
四、吟诵诗句，背诵诗文。
1．反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。（可以采用配乐朗读。）
2．检查背诵。
五、作业。1．朗读并背诵。
2．预习下一课。
3．有感情地朗读课文，背诵课文。
点评：重庆××区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。
看了之后，我有一些话要说：
一、感动。这些教案是××区教师在区教研室的带领的帮助下，经过一个暑假的辛勤工作研究出来的，是冒着重庆的酷暑做出来的，这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人，他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来，给全国的实验老师提供备课的思路。
所以，我想老师们在看到这些教案时，不应该窃喜又有了应付检查的材料，不应该产生偷懒的想法，因为这是彼时彼地的教案，不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是，对他们的教案提出自己的意见，或者提出自己的教案，这样才能形成共同研究的良好氛围。
二、感想。××区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过，当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力，准备出一份水准较高的教案，同时还省去了。
老师大量的无谓劳动，老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对标准化的教案，老师需要做什么呢？第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案；第二更需要做的是记好教学反思，看看自己在实施教案的过程中，有哪些需要改进的地方，大到整个的设计思路，小到某一个问题的提问方式，都可以重新思考，虽然本课时不能重复，但长期经过这样反思，将对自己教学水平的提高很有帮助。
三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年，第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的，师生在此过程中的收获也是有目共睹的。
但综观近一年多的课程改革的进展，使人不禁有慢下来，甚至是走老路的感觉。个中原因自然是很复杂的，但我以为大致有三：第一是经过课改初期的激情燃烧，这时已经有些疲塌了；第二越来越到小学毕业之时了，对如何考评尚不清楚；第三受某些专家的影响，加之一些瓶颈问题无法突破。
而重庆××区的这些教案给我强烈感受是，老师的探索热情并没有衰减，改革的动力并没有消失，他们为自己前几年取得的成果而自豪，也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以，参考、学习这些教案的老师，不光得到了某些备课上的便利，更应该为他们的精神而感动。
小学五年级语文《七律长征》教学设计
1 通过朗读，发现问题，并通过合作解决问题，读懂诗意。2 通过朗读，读出诗的画面 内容，并能够为提供的画面配诗。3 能通过朗读，形成自己的诵读观，从而去评价别人朗读的节奏 重音，在此基础上读出诗的感情。4 能通过书写对联 排比句或其他方式，抒发内心的情怀。5 初步理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法...
五年级上册《七律长征》教学设计
围绕 红军不怕远征难，万水千山只等闲 来写的 远征难 到底有多难呢？请同学们结合课后资料袋的同容来想一想，先读一读课资料袋。万水千山 万 千 都不是实数，是说无数的山，无数的水，实际上是指红军走过了许多山山水水。师 红军长征途中历经了 万水千山 天上敌机轰炸，地上有敌军围追堵截，面对着饥饿的威胁，他...
人教版小学语文五年级上册七律长征教学设计
课堂教学设计表。课程名称 七律。长征 设计者 单位 学校 授课班级 五1班。章节名称7 25 七律。长征 计划学时2 教学目标。课程标准 全日制义务教育语文课程标准 实验稿 5 6年级学段 一 3 二 三 本节课教学目标 知识和能力 了解长征背景及长征。过程和方法 小组抓住重点字词的理解，进而理解诗...