《摸球游戏》教学思考。
在教学活动中，根据教材呈现的内容及学生的实际情况拟安排以下教学的程序。
一是在实验操作中，复习可能性大小的认识，同时通过这个实验操作起到激发学生学习兴趣及导入课题的作用。在。
三、四年级，学生已经有了可能性大小的认识，所以在导入新授的阶段，教师组织学生进行“摸球比赛”活动。本活动按“摸球比赛——猜想——验证——导入”的活动过程，让学生可从活动中体验出可能性是有大有小的，从而导入课题。并以此活动为后续教学埋下伏笔，当然还起到一个激发学生学习热情的作用。
二是**如何将“不可能”、“一定能”、“可能”等描述性语言转化为数据表示。学生通过自己的**及全班同学的合理筛选后，得出像第1盒这种不可能摸出白球的，可以表示为摸出白球的可能性是0，而像第3盒这种一定能摸出白球的，可以表示为摸出白球的可能性是1。接着，教师可趁热打铁，让学生用“可能性是0”和“可能性是1”来说明生活中的不可能事件和必然事件。
之后，教师把重点放在**第2盒这种可能摸出白球的情况，可用什么数据来表示合适？这是本课的重点也是难点。最后让学生在思辨中得出可用分数来表示可能性的大小。
三是通过一定的练习让学习会用数来表示事件发生的可能性大小。这个练习重点放在不确定事件的发生的可能性大小上，且练习的要求是逐层提高，以让不同的学生能有不同层次的发展。
北师大版五年级上册数学《摸球游戏》教学思考
摸球游戏 教学思考。在教学活动中，根据教材呈现的内容及学生的实际情况拟安排以下教学的程序。一是在实验操作中，复习可能性大小的认识，同时通过这个实验操作起到激发学生学习兴趣及导入课题的作用。在。三 四年级，学生已经有了可能性大小的认识，所以在导入新授的阶段，教师组织学生进行 摸球比赛 活动。本活动按 ...
北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》教案教学设计
戏 教案教学设计。2摸球游戏上课解决方案教案设计设计说明。本节课的教学内容，需要在学生的操作实践中进行，让学生在实际操作中有所发现，从而生成新知，所以，本教学设计有以下两个特点 1 充分体现学生的自主实践能力。以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了摸球 猜想 验证一系列教学活动，使学生在这些活动中深入...
北师大版小学数学五年级上册《摸球游戏》教案教学设计
戏 教案教学设计。2摸球游戏上课解决方案教案设计设计说明。本节课的教学内容，需要在学生的操作实践中进行，让学生在实际操作中有所发现，从而生成新知，所以，本教学设计有以下两个特点 1 充分体现学生的自主实践能力。以学生活动为主，教师点拨为辅，设计了摸球 猜想 验证一系列教学活动，使学生在这些活动中深入...