各位老师，大家好！
我今天说课的内容是人教版五年级上册第四单元《可能性》第一课时确定事件与不确定事件。 下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学准备、教学过程七方面来说一说这节课。
一、教材分析：
可能性》这一单元主要是引导学生观察分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性，为了帮助学生认识现实生活中的确定现象和随机现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认识事件发生的确定性和不确定性。因此，我不仅从整体上把握教材知识结构，注意统计知识与概率知识的联系，而且密切关注并考虑学生已有的经验知识，根据学生实际设计教学内容，使学生在玩中学，在学中悟。
二、学情分析：
五年级的学生具备了一定的思维能力，因此，教学过程中创设的问题情境力求贴近学生的生活，从而引起学生的思考。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待发展，很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系。所以在教学时，注重让学生充分试验、收集、分析数据，帮助他们对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作学习的机会，让他们主动参与、勤于动手，从而乐于**。
三、教学目标：
我结合本节课的内容和学生的实际，并从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标整合的角度特确定本节课的教学目标。
1.学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
2.学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。
3.培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
四、教学重难点。
重点：通过活动，使学生体验事件发生的确定性与不确定性。
难点：使学生能结合具体问题情境，用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的确定性和不确定性。
人教版新课标小学五年级上册数学《可能性二》教案
学习目标 1 通过试验操作 分析推理知道事件发生的可能性有大有小。2 利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。学习过程 一 知识铺垫。盒子里放有5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，摸到红球，摸到蓝球，摸到白球。二 自主 1 可能性的大小。1 盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，任意摸出一个棋子，可...
可能性 教学设计 人教版五年级上册数学
第四单元可能性第一课时。教学目标 1 学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，并能用 一定 可能 不可能 等词语来描述随机事件发生的可能性 2 经历 过程，培养学生的猜想意识 表达能力以及初步的判断和推理能力 3 学生在与同伴的合作和交流中获得良好的情感体验，感受生活与数学的联系，培养学生学习数学的...
五年级上册数学可能性说课稿
五年级上册数学 可能性 教学说课稿。说课教师 辛海清。一 教材说明 本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第六单元 统计与可能性 的第一课时内容。我从整体上把握教材知识结构，考虑学生已有的经验知识，根据学生实际重组教材，在学生已有的经验体会及通过设计各种活动丰富学生的经验积累的基础上进行...