《让校园绿起来》教学实录与评析。
教学内容】义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级下册第65页综合应用“让校园绿起来”。【教材简析】
本综合应用是小学阶段安排的最后一个实践活动，内容分两部分。第一部分是通过“阅读与思考”确定活动主题。通过让学生阅读资料了解信息，初步感受绿化的重要性，并由此引发“让校园绿起来”的活动主题。
第二部分是活动的内容与方法。文字部分主要提示从哪些方面开展活动，画面部分提示了活动的具体操作方法。通过本活动，学生将进一步获得开展数学实践活动的经验，提高应用数学的意识。
【教学目标】
1.让学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。
2.通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。
3.在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。【教学重点】
通过计算绿地率和绿化覆盖率分析学校的绿化状况，并提出改进建议。【教学准备】
教师准备：课件。学生准备：
1.课前搜集有关绿化作用的资料。
2.测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积，并整理于**；调查学校的占地总面积。
3.学具准备：计算器。【教学过程】
一、创设情境，明确**主题1.创设情境，导入课题。
师：今天，老师给大家带来了两张**，是在两个不同的居住小区拍摄的【课件出示】。如果让你选择的话，你喜欢在哪个小区居住？
生1：第二个小区。师：为什么？
生1：因为第二个小区的绿地多。师：其他同学怎么想呢？
生2：第二个小区的树多、草多，绿化好。
师：刚才这两位同学在选择时都谈到了“绿化”，今天我们就上一节与“绿化”有关的实践活动课“让校园绿起来”。【板贴：让校园绿起来】
2.交流绿化的作用。
师：绿化有哪些作用呢？课前老师已让同学们回去搜集这方面的资料，谁来交流一下？
生1：绿化具有美化环境的作用。绿化最直观的作用就是美化环境，让人们在钢筋混凝土的城市里面能够感受到大自然的美丽。
生2：绿化有净化空气的作用。有关资料表明，每公顷公园绿地每天能吸收900kg二氧化碳并生产600kg氧气；每公顷阔叶林在生长季节每天可吸收loookg二氧化碳和生产750kg氧气，供1000人呼吸所需。
生3：绿色植物对空气中的灰尘、粉尘有良好的过滤和吸收作用，并能阻挡工作粉尘向空气弥散。据测定，大气通过林带，可使粉尘量减少32％－52％，飘尘量减少30％。
生4：……师：绿化具有美化环境、净化空气、调节气候、减弱噪音、减轻视觉疲劳等作用。
3.知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法。
师：绿化，对我们的生活真的很重要。为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了这样的文件，谁来读读其中的规定？
课件出示】《山东省中小学校园园林绿化管理办法》中规定：新建学校绿地率不得低于35%，绿化覆盖率应在50%以上。
师：从省规定中你了解到什么信息？
生：学校的绿地率应达到35%，绿化覆盖率应达到50%以上。
教师板书，完成下表：省规定。
绿地率35%
绿化覆盖率50%
师：你认为什么是“绿地率”？
生：绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。师：怎样计算呢？
绿地面积。生：绿地率=×100%【板贴公式】
用地总面积。
师：那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？
生：绿化覆盖率是指区域内绿化覆盖面积占用地总面积的百分之几，计算公。
绿化覆盖面积。
式是：绿化覆盖率=×100%
用地总面积。
4.明确**目标：
师：从省规定中可以知道，要想了解一个学校的绿化情况，可以从绿地率和绿化覆盖率等方面来调查。
评析】本课第一环节主要通过**分析和资料阅读，让学生明确绿化的意义，知道绿地率和绿化覆盖率的计算方法，为调查学校的绿化情况做好准备。学习方式以交流课前查阅的资料和谈感受为主，培养了学生自主学习的能力。
二、小组交流，整理测量情况。
师：我们学校当前的绿化情况是怎样的呢？课前我们全班同学已经分工合作，对学校的六个园区进行了调查。
调查结果是怎样的呢？请各小组先在组内交流一下你们的测量过程与方法，然后达成共识。
各小组交流。
评析】通过小组交流，帮助学生梳理了测量与计算的过程与方法，并对自己组统计的数据有了初步的了解。本环节教学培养了学生的合作意识，组内提高了个体的认知水平。
三、全班交流，汇总调查数据1.汇报交流，了解数据。
师：课前我们设计了好几种测量土地面积的方法，你们组用的是哪一种方法？测量的结果是多少？
组1：我们组在测量时运用了卷尺测量的方法，我们组测量的是怡香园，绿地面积是121平方米，绿化覆盖面积是123平方米。
师：还有哪个组也用了这种方法？测量的面积分别是多少？
组2：我们也用了，我们测得若真园的绿地面积和绿化覆盖面积都是162平方米。
组3：合作园的绿地面积和绿化覆盖面积都是153平方米。
组4：百草园的绿地面积是69平方米，绿化覆盖面积是73平方米。师：请把这几个组的测量数据记录到你的**中。还有不同的测量方法吗？其他小组是怎样测量的？
组5：我们组测量清净园时用的是数方砖和估计的方法，绿地面积约是122平方米，绿化覆盖面积约是132平方米。
师：不错，其他组呢？
组6：书香园的面积太大，我们步测完成的，绿地面积是262平方米，绿化覆盖面积都是264平方米。
师：我们学校的绿地总面积和绿化覆盖总面积分别是多少呢？借助计算器算算好吗？
生：绿地总面积是889平方米，绿化覆盖总面积是907平方米。2.计算两率，明晰数据。
师：根据**中的数据和你们调查的我校占地总面积9700平方米，你能估算出我们学校的绿地率是多少吗？试试看。
生1：大约是9%。生2：我认为大约是8%。
师：我们学校的绿地率到底是多少呢？快用计算器算算吧。然后，把绿化覆盖率也算出来。
师：你们算的结果如何呢？谁来说一说？学生回答，教师完成下表：省规定学校。
绿地率35%9.2%
绿化覆盖率50%9.4%
四、分析数据，提出合理建议1.观察比较，分析数据。
师：观察这两组数据，你发现了什么？想说点什么？生：我们学校的绿地率和绿化覆盖率太低了。师：低了多少：
生：绿地率低了27.8%，而绿化覆盖率低了40.6%，太低了（不好意思地笑了）。
2.讨论交流，提出建议。
师：那怎么办哪？怎样做才能让我们的校园绿起来，达到省标准呢？先独立想一想，然后在小组内讨论一下。
出示讨论内容】
小组讨论：①如果改造现有的校园，可以怎么办？②如果扩建我们的校园呢？3.全班交流，解决问题师：你们有哪些好的建议呢？
生1：我们可以把原来每个园区再扩大一些，总面积就变大了。生2：
学校的边边角角可以建些小的花坛，也能提高绿化覆盖率。生3：我们应该多植树，这样覆盖率就会高一些。
师：是啊，树木净化空气的能力还是草地的2倍多呢。生4：
把我们的塑胶跑道变成草地不就行啦？
生5：不行！我们就没地方玩（活动）啦。你总不能去踩小草吧？师：也是，还有别的办法吗？生6：我们还可以在平的屋顶上绿化。
师：说得好，这正是近几年大力提倡的绿化方法——立体绿化。
师：告诉大家一个好消息，今明两年，我们学校就要扩建了，为了让我们学校达到省标准，你有什么好的建议吗？
生1：少建楼，多留地方种树（植树）。
生2：可以把楼建得高一些，这样既有教室用，又能多植树种草。师：同学们的建议非常好。为了达到预期的效果，我们可以把我们的一些想。
法告诉我们学校的校长。看到大家这么关心我们的学校，校长会非常高兴的。
评析】在教学。
三、四环节时，教师根据学生已有经验，让学生经历了“统计数据——了解数据——计算数据——分析数据——解决问题”一系列活动过程，培养了学生综合运用所学知识解决问题的能力。其中，解决困难、出谋划策部分的教学也培养了学生的创新意识。
五、全课总结，回顾反思过程。
师：通过参加这次实践活动，你有哪些收获呢？
生1：我学会了进行实践活动要先规划，再调查，然后分析。生2：我学会了调查的方法：测量、上网查资料、访问等。
生3：我知道了绿化的好处，我要号召人们不要践踏绿地，而要保护绿地。师：同学们的收获还真不少。
评析】学生亲历了实际测量、数据整理、计算分析之后，再让学生对活动过程进行评价和反思，帮助学生进一步理解了所用的知识和方法，积累了数学活动经验，发展了实践能力。
六、拓展应用，回归生活。
师：同学们，你们知道吗？在城市建设规划中，经常用绿化率和绿化覆盖率来设定绿化标准，只是不同类别的场地规定也有所不同。
如我省规定学校校园绿地率应达到35%，公园要达到70%，而新建居民小区的绿地率也要达到30%以上。有兴趣的同学课下可以搜集这方面的资料，调查自己小区的绿地率是多少。
评析】最后一环节拓展了学生的认知广度，让学生在深入了解社会的同时，明确知识是为现实生活服务的，从而培养了学生自主应用的意识。【总评】
新《课标》指出：积累数学活动经验、培养学生应用意识和创新意识是数学课程的重要目标，“综合与实践”是实现这些目标的重要和有效的载体。本节课主要是围绕这三个目标而展开，教学思路是：
创设情境，明确**主题——小组交流，整理测量情况——全班交流，汇总调查数据——分析数据，提出合理建议——全课总结，回顾反思过程。
纵观全课，力求突破以下几点：
1.教学内容与生活紧密联系，培养学生的应用意识。
从引入部分看居住小区谈选择，到校园测量，以及课后的调查，让学生充分认识到数学问题**于生活，生活中处处有数学，感受到**本课主题的必要性，从而培养学生的应用意识。
2.注重学生合作与交流的能力。
在进行实践活动的过程中，我让学生进行了多次合作与交流。在师生、生生，组与组之间的合作与交流中，学生对知识或活动内容的理解更丰富，学生的思想与方法在撞击中整合，思维在相互启发中实现质的飞跃。
3.引领学生经历知识与方法的建构过程，积累基本的活动经验。
学生的数学基本活动经验不是通过。
一、二次活动就能达成，要时刻关注学生数学基本活动经验的积累，因为只有积累到一定的量，才会有质的飞跃。本节课，从课前的方案设计与测量，到课堂分析，学生也会积累一些活动经验：解决问题可以有多种途径与方法，在今后的数学学习中应该多方位、多层次地思考问题。
青岛版五年级上册数学教学设计
篇一 青岛版五年级数学上册全册教案。篇二 青岛版五年级数学上册教案。青岛版小学五年级上册数学教案。课题 小数乘整数 第1课时 课型 新授课备课时间 2013年月日第一课时。教学时间 2013年月日。教学目标 1 理解小数乘整数的意义和算理。2 学会小数乘整数的计算方法并能正确计算小数乘整数。3 体验...
青岛版五年级下册数学教学计划
一 填空 答 这个垃圾场不仅要能填埋垃圾，而且要能防止周围环境和地下水的污染。五年级数学下册教学计划。答 我们在水中可发现变形虫 鼓藻 草履虫 船形硅藻等。二 问答题 答 利用微生物的作用，我们可以生产酒 醋 酸奶 馒头和面包等食品。土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。在...
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