比的意义。
教学内容：青岛版五四制小学数学五年级上册第七单元人体的奥秘---比信息窗一两个红点。
教学目标：1．理解比的意义，会读、写比；认识比的各部分名称；掌握求比值的方法，能准确地求出比值。
2．理解比、分数、除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。
德育目标：在分析比的后项取值范围环节，借助学生的交流，培养学生用数学严谨的眼光来看问题。形成有论据、有条理、有逻辑的思维习惯与表达能力。
在认识两个量的比后，鼓励学生大胆创新，尝试用比来表达描述三个量的关系。培养学生的创新意识。
通过**比**的欣赏，培养学生的数学审美。
教学重、难点：
经历比概念的抽象过程，理解比的意义。
教学过程：一、回顾沟通，整体建构知识。
1.借助配果奶的情境，帮助学生有效回顾两个量比较，会存在差比和倍比的关系，为新课的学习埋下伏笔。
2.介绍倍比关系还可以用“比”来描述，初步认识比。
设计意图：此环节借助调配果奶的情境，帮助学生有效回顾两个量比较，为新知学习埋下伏笔。】
二、积累经验，理解比的意义。
1、自主调配果奶，认识同类量的比。
学生自主按照要求完成调配单，全班交流。在交流过程中，让学生初步体会味道不变也就是牛奶与果汁的倍数不变。也是果汁和牛奶的比是1:3.
2、深刻理解同类量比的意义。
1）提供男女生人数的数量关系“女生和男生的比是1:2”，分析1:2的意义。
2）让学生自主尝试用不同的方式表达倍分关系，感悟分数、除法、比虽然形式不同，本质是相同的。
3）巩固练习：学生尝试自主用四种方式表达两个同类量之间的倍分关系。让学生再次通过理性的表达，加深对比本质的理解。
【设计意图：此环节借助小组自主调配果奶，通过交流最终发现味道不变的数学本质，虽然表达方式不同，但意义相同。男女生人数关系以及巩固练习的目的，在于让孩子的表达的过程中，不断去体会比、分数及除法的关系，为比概念的建立奠定基础。
】三、归纳提炼概念。
师：回顾刚才的学习过程，你能用自己的话说说什么是比？比究竟表达的是怎样的关系？（只要是两个量的倍数或分数关系，都可以用比来表示。）
师：两个数相除，又叫两个数的比。（板书课题）
四、了解数学史，各部分名称，交流收获。
1、微****比的数学史及相关知识。
2、借助提问，检查学生自学**的效果。
五、.理清比、分数与除法之间的关系。
1、让学生尝试用字母表达三者的关系，并解释各部分的联系。
2、鼓励孩子大胆质疑比的后项≠0，在对比赛中的比的剖析过程中，让学生逐渐明晰，比赛中的比与今天学习的比不是一回事。
设计意图：通过学生大胆质疑，在交流的过程中让学生认识清楚数学中的比与比赛中的比的不同，从而确定比的后项不能为0。】
六、认识不同类量的比。
1、路程与时间的比。
问题：赵凡3分钟走了330米，这两个数量之间有相除关系吗？算式？结果表示？这个除法算式也可以用比表示，赵凡路程和时间的比是（：）
比较这个比和前面的比有什么不同？引导学生明确前面同类量，比值表达的是两个量的倍数关系。此处是不同类量，相除得到一个新的量。
2、总价与数量的比。并理解比值的意义。
问题：12元买了6瓶矿泉水，用比怎样表示？ 12：6的比值表示的是什么？
3、赏析生活中不同类量的例子，体会比的生活价值。
100分兑换1元”、“100千米耗油8升”
设计意图：通过不同类量和同类量的关系的沟通，让学生了解二者的区别与联系。】
七、体会比的价值。
1.让学生体会比直观、清楚、简单。
师：通过前面的学习，我们发现分数、除法、比都能表示两个量的倍数关系，那大家有没有想过，学了除法、分数，为什么还要学习比呢？
换句话说你觉得比与分数和除法相比有什么好处？引导学生发现比具有直观、清楚、简单的好处，2.通过用两个量的比和三个量的比描述下面图中三个量的关系，让学生深刻体会比能简洁描述3个量的关系的特殊价值。
3、练习：根据上题的情境，让学生描述部分与整体的比。
设计意图：此环节，在学生自我感悟的基础上，借助扇形统计图中找比这一活动，让孩子充分体会比的价值。】
八、欣赏**比。
请同学们欣赏一**片，美吗？美的奥秘就在于每幅**中都含有**比，那什么是**比呢？课后，感兴趣的同学们可以自己去寻找答案！这节课就上到这，下课。
设计意图：此环节，在学生欣赏的过程中，体会比给生活增添了美，从而激发学生对数学学习的兴趣。】
8、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休，一息尚存须努力，留作青年为范畴。 —吴玉章。
9、想想你的母亲，她对人生要求该多么微小，可是，落在她头上的又是怎样的一种命运？ —屠格涅夫。
10、一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。 —托马斯·哈代。
11、点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。 —莎士比亚。
12、肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。
—华纳梅格。
14、壮士临阵决死哪管些许伤痕，向千年老魔作战，为百代新风斗争。慷慨掷此身。 —华罗庚。
20、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲。
21、信念不是到处去寻找顾客的产品推销员，它永远也不会主动地去敲你的大门。——赵鑫珊。
22、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。 —松下幸之助。
23、生活的理想，就是为了理想的生活。——张闻天。
24、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。——苏格拉底。
25、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。——史立兹。
26、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
27、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土。——美国诗人惠特曼。
28、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
——爱因斯坦。
30、全世界的母亲多么的相像！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼。
31、母爱是温暖心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露，母爱是灌溉心灵的沃土，母爱是美化心灵的彩虹。
32、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。——邓肯。
33、倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；倘若我只是自怨自艾的蹩脚演员，母亲必是那热烈的掌声，呼唤我自信，鞭策我努力；倘若我是条嬉戏的小游鱼儿，母亲必是那一汪碧绿的湖水，在包容我顽皮任任性的同时，也将我的快乐涟漪般一圈圈的扩散了去……
34、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。—纪伯伦。
35、母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
53、这年头，坐飞机有打滚的；做轮船有沉底的；做火车有出轨的；做汽车有亲嘴的；所以我劝你，没事还是在你的老鼠洞里呆着不要出来的好。
54、都是农村狐狸，你带个墨镜涂个指甲油还想演城市聊斋啊。
55、长得帅有什么用啊！到银行用脸刷卡吗？
56、甲：你当我白痴啊！乙：啊？原来你不是啊！
57、单身女人叫小资，单身男人叫钻石王老五，丑女叫恐龙，帅哥叫青蛙，连你都叫小强了。
58、你是长得帅，只不过是蟋蟀的蟀。
59、现在把你丢到厕所里，厕所都能吐了，把你扔进黑洞里，黑洞也能自我**了！快过节了，送你一副对联： 上联：
树不要皮，必死无疑下联：人不要脸，天下无敌横批：人之贱无敌！
60、你长得挺有创意，活得挺有勇气，丑不是你的本意，是上帝在发脾气。
五年级上册数学教案 比的意义青岛版 五年制
比的意义。教学内容 青岛版五四制小学数学五年级上册第七单元人体的奥秘 比信息窗一 两个红点。教学目标 1 理解比的意义，会读 写比 认识比的各部分名称 掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2 理解比 分数 除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。德育目标 在分析比的后项取值范围环节...
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比的意义。教学内容 青岛版五四制小学数学五年级上册第七单元人体的奥秘 比信息窗一 两个红点。教学目标 1 理解比的意义，会读 写比 认识比的各部分名称 掌握求比值的方法，能准确地求出比值。2 理解比 分数 除法之间的关系，通过观察，让学生懂得事物之间是相互联系的。德育目标 在分析比的后项取值范围环节...
苏教版六年级上册数学教案比的意义教学设计
比的意义教学内容。第68 69页例1 例2，试一试，练一练，练习十三第1 5题执教日期。月 日，星期 三维目标。1.知识目标 理解比的意义，掌握比的读 写方法，知道比的各部分名称，会求比值，理解比与分数 除法的关系。2.能力目标 在观察 思考和交流等活动中，培养分析 综合 抽象 概括的能力，体会数学...