学习目标：1．通过试验操作、分析推理知道事件发生的可能性有大有小。
2．利用事件发生的可能性的知识解决实际问题。学习过程：一、知识铺垫。
盒子里放有5个红球，3个蓝球，如果任意摸出一个球，（）摸到红球，（）摸到蓝球，（）摸到白球。二、自主**1．可能性的大小。
1）盒子里放有4个红棋子，1个绿棋子，任意摸出一个棋子，可能是会是什么颜色的球？。
2）摸出一个棋子，记录它的颜色，再放回去，重复做20次，摸出（）棋子的次数比（）棋子的少。（3）你发现了什么规律？在小组内交流一下吧。2．盒子里有7个红棋子，5个蓝棋子。
1）任意摸出一个棋子，可能是什么颜色的？。（2）摸出（）颜色棋子的可能性大，摸出（）颜色的可能性小。我的困惑。
三、课堂达标。
1．我来做一做。
1）指针停在哪种颜（2）指针停在哪种颜色的可能性大？色的可能性小？2．填一填。
1）三年级二班抽签表演节目，其中有6张是唱歌，4张是讲故事，2张是跳舞，丽丽要参加，她任意抽一张，有（）种可能，抽到（）的可能性最大，抽到（）可能性最小。（2）盒子里有红、黄、蓝、绿、白、紫色珠子各5个，任意摸一个珠子，有（）种可能。
3）盘子里有8个苹果和2个梨，小明吃到（）的可能性大，吃到（）的可能性小。
4）（如右图）转动转盘，当转盘停下来后，指针可能指向（）区域，也可能指向（）区域，但指向（）区域的可能性大一些。
3．盒子里有14个球，分别是8个白球、4个红球和2个黄球。摸出一个球可能出现哪些结果？列举出来。
4.转动转盘，指针最有可能指到什么颜色？想一想，转一转。四、知识拓展。
1.给右边的转盘涂上红、绿、黄三种颜色。要使指针。
停在红色区域的可能性最大，要使指针停在黄色区域的可能性最小，应该怎样做涂呢？
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