九台市中小学实施标准化教育教学管理。
教案。2015――2016学年度第一学期）
五年级数学。
课程表。孟庆街镇松溪小学。
教学进度计划表。
学生成绩考查表。
年班。本册教材总体目标。
1、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
2、精心备课，撰写教案，实施教研教改，认真设计作业。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿，每个人根据本班学生情况主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。
3、培养学生的合作意识，创造精神。
较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动**的过程是**性学习的新的空间。
4、创新评价，激励促进学生全面发展。
5、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
6、渗透数学思想方法，培养数学就能力。
我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这一学期，我们五年级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来；通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
7、认真、精心设计学生的作业，以基础为重点，做到紧扣教材，作业量适度，学生能够按时完成。
本册教材总体要求。
这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。
2、改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。。
4、加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，位置，小数除法，可能性，掷一掷，简易方程，多边形的面积，，数学广角——植树问题，总复习等。
一）数与代数方面，本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容。（二）空间与图形方面：
包括观察物体和多边形的面积两单元。（三） 统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。（四） 用数学解决问题方面， 教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，另一方面安排了“数学广角”的教学内容。
（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。
小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，能性等是本册教材的重点教学内容。
第一单元小数乘法。
单元教材分析：
第一单元的教学内容为小数乘法的意义及计算法则，小数乘法、加法、减法混合运算的运算规律及其现实生活中的简单应用。教材要求学生通过第一单元的学习，理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则，并能熟练、准确地计算；会根据实际要求，按照“四舍五入”法求积的近似值，从而发现数学知识和现实生活的紧密联系。
由于小数乘法的意义、计算法则、运算顺序及应用运算定律进行简便计算等内容都与整数乘法的内容有着密切的联系，建议教师在教学时首先带着学生回顾整数的相关知识。然后引导学生在对比中找异同。这样既能使学生找到数学知识的内在联系，从而培养学生对数学的兴趣，又能帮助学生建立完整的知识体系，还能大大降低教学难度。
教学内容：本单元的主要教学内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘。
法运算定律推广到小数。
教学目的：1.使学生理解小数乘整数及整数乘小数的意义，掌握小数乘法的计算法则。
2.理解实际生活中小数近似值的用途，掌握求近似值的“四舍五入”法。
3.利用整数乘法运算定律提高小数乘法、加法、减法运算的口算和笔算的能力。
4.能从已有的知识，通过模拟的方法得到新知识。
5.在老师的引导下归纳总结出计算的法则和运算规律，并能运用这些规律进行一些小数的简便计算。
6.通过观察、比较、总结从而掌握小数乘法的计算法则及乘法、加法、减法的运算顺序，并能正确运算。
7.通过口算，设立实际场景，提高学生计算（包括估算和精算）的能力和准确性。
德育目标：1.通过生活中的实际问题，使学生在生活中发现数学问题。
利用数学解决实际问题，体会数学与实际生活的紧密联系。2.通过引导、鼓励，使学生能够进行科学**，培养学生独立思考的学习习惯。
教学重点：1.小数乘法的计算法则。
2.乘法、加法、减法混合运算的运算顺序和运算定律。
教学难点：如何利用运算定律进行简便运算。
课时安排：小数乘整数2课时。
小数乘小数3课时。
积的近似值2课时。
连乘、乘加和乘减2课时。
整数乘法的运算定律推广到小数3课时。
机动3课时。
第一单元小数的乘法。
第1课时小数乘整数。
教学内容 ：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。
教学目标：1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的内在联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数积的小数点位置的方法。
教学过程：一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。
出示例1的**，引导学生理解题意，得出：
（1）例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
（2）汇报结果：谁来汇报你的结果？你是怎样想的？(板书学生的汇报。)
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
3.5元=3元5角 3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
理解3种方法，重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。为什么用3.5×3计算？ 3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍。）
(4)初步理解算理。怎样算的？
把3.5元看作35角
3．5元扩大10倍 3 5角。
1 0. 5 元1 0 5角。
缩小10倍
105角就等于10.5元。
(5)买5个要多少元呢？会用这种方法算吗？
2、小数乘以整数的计算方法。
象这样的3.5元的几倍同学们会算了，那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗？(生试算，指名板演。)
1）生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0．72
2）强调依照整数乘法用竖式计算。
3） 示范： 0. 7 2 扩大100倍7 2
缩小100倍。
(4) 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.
72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。(提示：小数末尾的0可以去掉)
●注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
五年级上册数学教案 人教版
小学五年级 上册 教。案。小学数学组教师。教学内容进度安排表。2017 2018学年度第一学期 本册教学目标，使学生 1 比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。3 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性 能对简单事件发生的可...
人教版小学五年级上册数学教案
课题四 商的近似数。教学内容 教科书第23页的例7和 做一做 中的题目。教学目的 1 使学生学会根据实际需要用 四舍五入 来求小数的近似数 2 提高学生的比较 分析 判断的能力。教学重点 掌握求商的近似值的方法。教学难点 理解求商的近似值是生活生产的需要，能应用取近似值的方法解决一些实际问题。教学过...
五年级上册数学教案
教学内容 义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第一单元 小数乘法 的第1课时。例1和例2 做一做，练习第1 4题。教学目标 1.知识技能 创设情境，让学生自主探索小数乘整数的计算方法。2.数学思考 让学生在活动中理解和掌握小数乘整数的过程。3.问题解决 理解和掌握小数乘整数的算理和算法，获得解决问...