北京版五年级上册数学《可能性》教学反思。
设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。这节课我安排了这样几个层次的活动，第一个活动是摸球，先让学生**摸出的球一定是黄色吗？并用一定、不可能可能来描述摸出的结果，然后让学生亲**一摸，体验事件发生的确定性和不确定性，并注重对不确定性和可能性的直观感受。
第二个活动是说一说，出示袋子里已装好的球，让学生说一说袋子里任意摸出一个球会是什么样的情况，使学生进一步感知事情发生的可能性和不可能性。第三个活动是抛硬币，让学生猜一猜朝上的一面是正面还是反面，切实感受事情发生的可能性。第四个活动是根据要求往口袋里放球，老师先让学生试着判断要想达到预期结果，每次口袋里应该放什么颜色的球。
再让学生实践操作体验各自的想法。
通过这样的四次活动，使学生真切的感受到，有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，因而产生对事件发生的可能性的初步认识。注重思维拓展，体验成功。在练习设计中，通过课件中准备的身边的一些现象，可以开拓学生的思维，促进知识的迁移运用，使学生在做一做中进一步体验生活中的确定和不确定事件。
培养了学生倾听意见，汲取经验和相互交流的能力。让学生体验到成功的乐趣，更增添了学好数学的信心。
北京版五年级上册数学《可能性》教学反思
设计丰富的教学活动，为学生提供探索与交流的时间和空间。这节课我安排了这样几个层次的活动，第一个活动是摸球，先让学生 摸出的球一定是黄色吗？并用一定 不可能可能来描述摸出的结果，然后让学生亲 一摸，体验事件发生的确定性和不确定性，并注重对不确定性和可能性的直观感受。第二个活动是说一说，出示袋子里已装好...
北京版五年级数学上册可能性教学反思
教学反思。教后归来，细细回想，本节课有几个让我感到欣慰的地方 1.创设情境 让学生从现实生活中学习数学。在低年级的数学教学中，兴趣是最重要的，因此为了激发学生的学习兴趣，我非常注重情境的教学，这种情境，有时是教师的一句话，有时是一个身边的教具，而有时只是教师的一个动作，一个眼神 如课始为让学生充分感...
五年级上册数学可能性说课稿
五年级上册数学 可能性 教学说课稿。说课教师 辛海清。一 教材说明 本课的内容是九年义务教育新课程标准教材五年级上册，第六单元 统计与可能性 的第一课时内容。我从整体上把握教材知识结构，考虑学生已有的经验知识，根据学生实际重组教材，在学生已有的经验体会及通过设计各种活动丰富学生的经验积累的基础上进行...