课题：生活中的信息。
教学目标。1．认识信息的含义及信息在人类社会中的重要作用。
2．了解生活中的信息，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。
3．从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
教学内容。1．信息就在我们身边。
2．信息的表示方法。
3．与信息有关的词语的学习。
4．每个拼音字母在键盘上的相应位置。
5．正确输入拼音字母。
教学重点和难点。
对于信息的含义的认识与理解；信息的各种形态及其本质含义。
教学时数：两课时。
第一课时。教学过程：
一、谈话引入：
信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯；教室里的板书，挂图；图书馆里的书报；足球比赛的现场直播；大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息。通过与学生生活紧密相关的例子，让学生懂得信息可以用文字、图像、声音、符号、数字等不同的形式来表示。
在教学中要结合小学语文的识字教学和看图说话的练习，来教学生有关信息的知识。在学习的过程中可以让学生说一说、画一画。
二、知道每个拼音字母在键盘上的相应位置，通过输入拼音字母的练习，让学生在复习拼音字母的同时，能比较熟练地正确输入每个拼音字母。
三、相关资料。
千百年来，人们就用语言、图符、钟鼓、烟火、竹简、纸书、旗语、狼烟等方式传递信息。古代人类的烽火狼烟、飞鸽传信、驿马邮递就是例子，现在还有一些国家的个别原始部落，仍然保留着诸如击鼓鸣号等古老的通信方式。现代社会中，交通警的指挥手语、航海中的旗语等不过是古老通信方式进一步发展的结果。
19世纪中叶以后，随着电报、**的发明，电磁波的发现，人类通信领域产生了根本性的变革，实现了金属导线上的电脉冲来传递信息以及通过电磁波来进行无线通信。2024年，美国人塞缪尔莫尔斯研制成功世界上第一台电磁式电报机。
2024年，英国物理学家麦克斯韦建立了一套电磁理论，预言了电磁波的存在，说明了电磁波与光具有相同的性质，都是光速传播的。
2024年，苏格兰青年亚历山大。贝尔发明了世界上第一台**机，2024年在相距300千米的波世顿和纽约之间进行了首次长途**实验获得成功。
电磁波的发现产生了巨大影响，实现了信息的无线电传播，其他的无线电技术也如雨后春笋般的涌现：2024年美国无线电专家康拉德在匹兹堡建立了世界上第一家商业无线电广播电台，从此广播事业在世界各地蓬勃发展，收音机成为人们了解时事新闻的方便途径。2024年，法国人克拉维尔建立了英法之间的第一条商用微波无线电线路，推动了无线电技术的进一步发展。
静电复印机、磁性录音机、雷达、激光器都是信息技术史上的重要发明。
随着电子技术的高速发展，军制、科研、迫切需要解决的计算工具也大大得到改进，1946由美国宾夕法尼亚大学研制的第一台电子计算机诞生了。为了解决资源共享，单一的计算机很快发展成计算机联网，实现了计算机之间的数据通信、数据共享。
至此，我们可以初步认为，信息技术是以微电子和光电技术为基础，以计算机和通信技术为支撑，以信息处理技术为主题的技术系统的总称，是一门综合性的技术。电子计算机和通信技术的紧密结合，标志着数字化信息时代的到来。
第二课时。一、上级进行键盘练习。
1、复习认清键盘各字母的位置。
2、记忆键盘字母的位置。
3、键盘练习操作。
课题：计算机真神。
教学目标。1．知识与技能。
熟悉计算机各组成部分的名称与作用，并能识别；掌握计算机软件的概念与分类，并知道一些常用的软件名称；了解计算机处理信息的基本过程。
2．情感态度与价值观。
培养学生对计算机的兴趣以及自主探索的能力。
教学内容。1．计算机的基本组成，包括软件、硬件。
2．硬件的组成以及各部件的基本作用。
3．软件的概念，软件分类以及常见软件等。
4．计算机处理信息的过程。
教学重点。硬件的组成与组成部件的作用；软件的分类与常见软件。
教学难点。硬件介绍与作用，软件介绍。可以通过大量事例与实物来帮助学生理解。
教学时数： 两课时。
第一课时。教学过程：
一、课前组织教学。
老师：关于计算机，相信大家都已经有或多或少的了解了吧。我们现代社会离不开计算机，每个地方都在使用计算机，譬如超市、商店、工厂、酒店、航空等等。
计算机无处不在，神通广大得很。很难想象当某天我们离开了计算机，我们的生活会是什么样。今天呢，我就带大家来了解神奇的计算机。
给学生演示计算机的实物，让学生感受计算机的神奇。
问题一：大家从外观上看，计算机由哪些部分组成呢？
指导学生分析其组成，识别显示器、主机、鼠标、键盘。
二、教师讲解课堂内容。
教师在讲解计算机硬件时，最好给学生演示实物。
讲解软件时，以某个软件为例，给学生略微详细地阐述其功能。
问题：我们人怎么处理信息的呢？辅助回答，与计算机作比较。
三、授课完毕，可以适当地做个课堂游戏。
活动一。点出几名学生，让其扮演计算机硬件作自我介绍，如：我叫主机，我无所不能，我指挥着显示器、键盘，……
活动二。讨论计算机硬件时，教师可以适当提出硬件的名称，以给学生补充讨论。
四、对本堂课进行总结，布置课外作业。
第二课时。教学过程：
一、导入。上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。
今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。（一）计算机的特点。
1、自学课本—计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从**看出来？
2、学生回答。
3、教师补充：
1）高速、精确的运算能力。
不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）
由此可见计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
（2）准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）
2024年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。
（3）强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里，只占了软盘的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。
我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的几十倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！
（二）计算机的工作过程。
1．做一个实验：叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：接到指令、大脑思考、作出反应。
2．自学教材，想一想，你能完整地说一说计算机的工作过程吗？
学生回答，讨论。
三、小结。今天，你学到了计算机的哪些知识？
四、教师小结。
课题：走进windows 98
教学目标。1．知识与技能。
了解机房规则，培养良好的上机习惯；
学会开机，以及辨别正常开机的过程；
能够辨别windows 98的桌面、图标、任务栏，并大致了解其作用。
2．情感态度与价值观。
培养学生良好的行为习惯以及较强的动手能力和对计算机的兴趣。
教学重点。开机步骤与认识windows 98的桌面。
教学难点。认识windows 98桌面、图标、任务栏以及了解其作用。
教学时数：两课时。
第一课时。教学过程：
一、课前组织教学。
老师：同学们，今天是我们又一次进机房学习，对不少同学来说，这是又一次近距离地接触计算机，都兴奋吧！那么呢，在上课之前呢，老师有一些规则要跟大家说说……
给学生分析遵守规则的重要性。
游戏：让全班学生互相找出不符合机房规则的同学来，如带了零食的同学等。
注意，不加以批评，而加以友善的说服。如，开玩笑：下才还带，就要带足全班同学的分量，等等。）
号召学生们互相监督。
二、教师讲解课堂内容。
在讲解过程中，教师可以适当地演示如何开、关一台计算机。
在讲解windows 98桌面时候，应当把一些相关的演示操作给学生看，如：图标。
可以通过打开一个桌面图标，帮助学生理解图标的作用。
三、授课完毕，布置作业。
让学生自主练习启动计算机，并在下堂辅导的时候强调安全性。
四、对本堂课进行总结，布置课外作业。
第二课时。教学过程：
一、复习巩固，计算机有哪些部分组成？
二、说说如何开机和关机。
三、教师指导学生上级练习开机与关机。
四、用鼠标找出教师说的windows 98桌面、图标、任务栏。
五、教师总结本节课上机情况。
课题 ：神奇的窗口。
教学目标。1．认识windows 98窗口，了解窗口的组成。
2．掌握窗口的基本操作。
3．初步认识菜单命令。
4．进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
教学重点。窗口基础知识和基本操作；菜单命令。
教学时数：两课时。
第一课时。教学过程：
一、导入。指导学生练习打开计算机，双击“我的电脑”图标。
老师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口(板书课题：认识windows 98窗口)。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。
二、新授。1．窗口的组成。
同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口。窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)
窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是“我的电脑”窗口，所以标题栏里显示“我的电脑”字样。
窗口的右上角分别是“最小化”、“最大化”按钮、关闭按钮。
窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令。
窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮。
最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息。
2．窗口的基本操作。
知道窗口各部分的名称了，同学们就想，我们如何动手去用窗口啊？其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。
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