五年级综合实践。
第一单元。1课题不让火神光临。
预设目标：指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。
重难点：引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。
准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等。
教学过程 一）创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生**的兴趣。
（二）学生质疑，成立研究小组。
1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？
2、分组交流讨论。
3、集体交流。
4、老师疏理学生问题。
5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。
6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。
（三）合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生**能力。
1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。
2、分小组汇报讨论的情况。
3、学生讨论平时获取知识的方法。
4、集体分流，先说出各种方法。
5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上**查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。
6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②**填写法。（四）总结研究，布置任务。
4、老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行交流、选择、整理。
2课题当火灾发生时。
预设目标：了解火灾发生的原因和灾害，知道在日常生活中如何用火、防火、灭火，掌握相关的自救自护的知识。
重难点 ：能根据学校环境设计火灾逃生路线图和撤离方案，培养分析和策划能力。
准备资料。教学过程。
第一环节：创设情景、引发触动。
教师****、**等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发**的兴趣。生成活动主题：火灾的预防与自救。
第二环节：确定研究主题。
1、提出问题。
学生围绕主题进行讨论，提出感兴趣的有关火灾的问题，作好记录。
2、交流问题。
各小组交流提出的感兴趣的问题，教师把这些问题写在黑板上：本地区发生了多少**灾？为什么会发生火灾？
火灾与什么有关系？火灾有哪些危害？火灾发生时怎么办？
怎么样灭火？怎样逃生？火灾时如何与外界联系？
如何从教室逃生？遇到火灾怎么办？……
3、归纳问题。
指导学生对提出的问题进行归纳，把意思相近、相互包容或存在逻辑关系的问题归为一类，概括、整理成研究专题：一、火灾的发生与灾害；二、模拟逃生。
第二单元。活动一：几个叶片的电风扇使用效果好。
教学目的：1、让学生通过动手操作，掌握电风扇的使用原理。
2、通过小组实验，培养学生的合作能力。
教学重难点：实验分析。
教具：小电风扇、布条、 直尺、 记时器。
教学过程：一、小调查。
询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。
1、启动要快。2、风量要大。3、噪音应该很小。
二、设计实验方案。
1、告诉学生实验的注意事项。2、小组开始实验 2人操作，1人记录，1人观察，再轮流。
3、分析实验数据让各小组汇报实验结果。
小结：用1个和3个叶片时，布条开始飘动时所需的时间最短。
4、评价自己的实验。
把好的方面和不好的方面写在书上。
活动二：神奇的风帆。
教学目的：1、让学生了解风帆的知识。2、知道风帆可以使船走得更快。3、懂得如何投稿。
教学重、难点：风帆知识的收集。
教具：幻灯**、风帆模型、信封。
教学过程：一、导课。
出示“征稿启事”
二、寻觅风帆宝库。
1、**会有关于风帆的知识？
1）出示一些有用的**，让学生去查找资料。
2）找一些有关风帆知识的书。
三、整理收获。
1、风帆百态2、风帆助行。
3、出示风帆的**，让学生知道风帆助行的原理。
四、构思稿件。
1、怎么投稿？2、投稿的内容是什么？准备从几个方面来写。
五、如何修改稿件同学互相交流。
活动三：让小电珠亮起来。
教学目的：1、让学生知道风力发电机的工作方式。
2、让学生学会连接电路。
3、培养学生实验能力和动手制作能力。
教学重、难点： 动手实验。
教具：小电珠电线。
教学过程：一、了解风力发电机的工作特点。
二、设计风力发电模型。
要注意：1、风力发电模型示意图。
2、风力发电说明。
3、风的**及风力大小。
4、操作场地和时间。
三、演示并介绍开关的功能和使用方法。
1、功能：用来控制电流的通断。当开关合上，电流可以从开关上流过；当开关断开，电流不能从开关上流过。
2、学生分组实验。
3、学生汇报实验结果。
4、小结：在一个电路中，要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭，其方法是把两只开关并列地连接在电路里。
第二单元。活动一：向英雄致敬。
教学目标：1、知道我们祖国近百年来蒙受了空前的耻辱，中华民族经受了深重的灾难，受到爱国主义的教育。
2、知道千千万万的人民英雄为了国家的独立解放，为了民族的复兴，抛头颅、洒热血，对他们怀有深深的感激之情，怀有民族自豪感。
教学重难点：对学生进行革命英雄主义教育，激发他们对英雄们的热爱与怀念。
教具：幻灯、小品《英雄母亲的一天》、《英雄赞歌》配乐。
教学过程：一、出示通知：队员们做准备。
二、表演节目。
1、表演小品《英雄母亲的一天》
2、全班齐唱《英雄赞歌》
三、幻灯出示有关英雄纪念碑的**。
1、观察、讨论：“你们明白人民英雄纪念碑碑文的意思吗？”
2、交流。四、采访计划。
1、我想知道英雄的读书经历。
2、我想知道英雄在工作中是怎样对待困难的。
五、想一想。
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提问能达到采访的目的吗？
3、将自己和英雄作比较后，我最想说的和最想做的分别是什么？
活动二：采访身边的英雄。
教学目的：1、通过采访英雄了解英雄的事迹。
2、培养学生的实践能力。
教学重难点：指导学生采访身边的英雄。
教具：幻灯片。
教学过程：一、选择采访对象。
注意：要采访的英雄在我们这个地区吗？和他联系方便吗？通过集体讨论的形式，确定要采访的英雄是谁？
二、采访计划：征得采访对象同意后，列出一个详细的采访计划。
1、采访目的。
2、采访地点。
3、采访时间。
4、记录工具。
5、采访内容。
要知道：1、英雄的读书经历。
2、英雄在工作中是怎样对待困难的。
想一想（幻灯出示）
1、怎样与英雄取得联系？
2、通过提这些问题能达到采访目的吗？
三、归来话英雄： 对采访记录进行整理。
活动三：大家心目中的英雄。
教学目的：1、学会调查研究的方法和目的。
2、学会设计问卷和发放**问卷。
教学重难点：设计调查问卷。
教具：幻灯。
教学过程：一、确立调查内容。
我们想知道的问题有：
1、小学生和初中生心目中。
的英雄是否一样？
2、初中生和高中生心目中的英雄是否一样？
二、设计问卷。
1、我们选择的调查对象是： ，共人。其中，小学生有人，初中生有人，男生有人，女生有人。
2、根据调查内容，设计问卷。
三、想一想：怎么发放和**问卷？
问题是否简单清楚？你和同伴能在几分钟内轻松回答这些问题？
四、整理分析调查数据。
1、我们一共**了份问卷。
2、我们根据问卷回答情况制作了“英雄人物榜”。
3.还把男生和女生对英雄的看法分别作了整理。
第四单元。活动一：家乡河流生态探察。
教学目的：1、了解河流的生态环境。
2、对保护家乡的河流提意见。
3、培养学生的环保意识。
教具：幻灯。
教学重难点： 设计探察方案。
教学过程：一、确定探察方案。
1、导课引出课题。
2、幻灯出示探察方案。
3、了解探察目的、时间、内容。
准备不同的记录卡。
二、探察大行动。
在探察活动中一定要几个人一起行动互相帮助，注意安全！
拍摄小河环境**，小组合作观察记录。
三、总结发现。
对探察记录和**资料进行总结。
小河的水。小河里的植物。
小河里的动物。
四、保护小河的建议：
我们从长辈那里得知：十多年前，这条小河的环境情况是：
我们认为，可能是人们的这些行为破坏了小河里的生态环境：
因此，我们呼吁： 。
活动二：科学施肥。
教学目的：1、通过教学，使学生了解农村农田施肥的现状，了解化肥和有机肥的合理施用比例；
2、使学生明确长期滥施化肥会对环境造成什么严重后果；
3、通过学习，使学生了解如何科学、合理地施肥，既能提高农作物的产量，又不破坏土壤的肥力。
教学重难点：
总结科学施肥的要点，了解滥施肥的危害。
五年级下册综合实践教案 五
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九年级综合实践活动课下册教案 与时俱进话标语
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五年级下册综合实践教案
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