一、 教学目标
1、 通过动手操作，知道正方体、长方体的展开图，加深对正方体、长方体的认识。
2、 在想象、操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。
二、 重点难点。
教学重点：引导学生对正方体、长方体展开图的认识。
教学难点：进一步发展学生的空间意识。
三、 教学准备。
多**、自制的正方体和长方体、剪刀。
四、 预习目标。
1、 掌握长方体和正方体的特点。
2、 自制长方体和正方体。
五、 教学过程。
一） 复习旧知，导入新课。
1、 上节课我们认识了长方体和正方体，也了解了各个部位的名称。老师这有个正方体，谁能上来给同学们展示一下。
2、 正方体有几个顶点？几个面？几条棱？它的每个面和每条棱，各有什么特点？
3、 若把正方体沿着它的棱剪开能得到什么样的展开图呢？今天我们就来学习《展开与折叠》。
二） 创设情境，导入新知。
1、 教师先拿出一个平面展开图讲解：像这样沿着长方体或正方体的棱剪开，使这个长方体或正方体完全的展开，得到一个六个面互相连接的平面图形，我们叫做长方体或正方体的平面展开图。
2、 同学们拿出你的正方体试着剪一剪，剪完之后和你同桌的平面展开图一样吗？
3、 学生操作，教师巡视并指导个别学生。
4、 小组内观察每个同学的正方体的展开面一样吗？为什么？
5、 由于我们沿着不同的棱剪开的，所以得到的平面展开图也是不一样的。
6、 正方体的。
三） 巩固练习，增加记忆。
1、 做一做第。
一、二题。同学们可以借助附页1和附页2来完成。
2、 学生尝试完成，教师集中讲解。
3、 练一练第一题、第二题，继续发展学生的空间意识。
六、 板书设计。
展开与折叠。
正方体的平面展开图都是正方形，且相等。
长方体的平面展开图有三组对应的面，且相等。
七、 课后作业。
1、 练习册《展开与折叠》。
八、 教学反思。
通过老师的指引，学生能利用附页中的平面图进行折叠，效果很好。但脱离辅助工具之后，学生很难判断出能否围成正方体。也就是空间想象力还没有完全形成，在以后的教学和练习中逐步渗透。
五年级数学《展开与折叠教学设计》
本节课是五年级下册第二单元继长方体的认识之后的一个学习内容，在本章教材的编排顺序中起着承上启下的作用。主要包括做一做 练一练两个栏目。做一做的目的是让学生通过探索活动，了解长方体和正方体的展开图，培养学生的空间观念和语言表达能力。练一练的目的是通过想象 动手操作进行尝试，强化长方体 正方体与其展开图...
北师大版五年级数学下展开与折叠
课题课型导学内容导学目标重点难点。展开与折叠导学课课时。2课时。第一课时。备课人。课本练习第 页。1 通过动手操作，知道长方体 正方体的展开图，加深对长方体 正方体的认识。2 在想象 操作等活动中，发展空间观念，激发学习数学的兴趣。通过动手操作，知道长方体 正方体的展开图，加深对长方体 正方体的认识...
数学北师大版五年级下册《展开与折叠》教学反思
在教学中，我做了如下的尝试 1 充分让学生进行操作。教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过程中，我从正方体的展开引入，为学生创造了想象和操作的空间，让学生借助昨天实践活动所制作的棱长是5厘米的小正方体来展开，同时引导学生思考和质疑 怎样展开？有多少种展开的结果？之后留足时...