者密小学五年级数学研讨课教学设计。
时间:2024年4月9日上午第一节执教人:石廷龙。
课题:体积和体积单位。
教学内容:数学教材第十册第页的内容。
教学目标:1、使学生理解体积的概念,知道常用的体积单位,形成表象。
2、培养学生观察、比较、类推的能力,发展学生的空间观念。
重点难点:感知体积的概念,了解掌握体积单位的概念。
目标落实过程:
一、复习与导入:
1、复习。1)常用的长度单位:厘米、分米、米(相邻两个单位之间的进率是多少?)
2)常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米(相邻两个单位之间的进率是多少?)
3)常用的质量单位:克、千克、吨(相邻两个单位之间的进率是多少?)
2、导入。教师演示:在装满水的水杯里放一颗小石子,让学生观察,说说发生的现象。(水位上升后水溢出来)
二、新课实施:
1、理解“体积”这个概念。
引导→理解→总结出:
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
比较物体的大小。(实物与举例)
2、拿出两个体积差不多一样大小的长方体,问:这两个长方体哪一个大一些呢?怎样来比较呢?引导出:要计量物体的体积,必须要用统一的体积单位来测量。
常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。
用字母表示:cm dm m
3、感知常用的体积单位的大小。
1)棱长是1厘米的正方体,体积是1立方厘米。
2)棱长是1分米的正方体,体积是1立方分米。
3)棱长是1米的正方体,体积是1方米。
实物展示,动手操作,让学生感知,获得表象。
4、动手操作活动:用正方体木块组成长方体或正方体。
5、完成第40页做一做第题,加深对长度、面积、体积单位的理解与区别。
三、巩固练习,师生小结。
课后反思:1、让学生积极参加新知**活动,加上具体实物的展示与触摸,比较轻松的让学生理解“体积”的含义,感受到了1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小,在大脑中形成了表象。
2、由于课前教师在课堂设计不够严密,教学环节有些零乱,重点不够突出。教师讲的和操办的太多,给学生的时间和空间不够。
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