者密小学五年级数学研讨课教学设计。
时间：2024年4月9日上午第一节执教人：石廷龙。
课题：体积和体积单位。
教学内容：数学教材第十册第页的内容。
教学目标：1、使学生理解体积的概念，知道常用的体积单位，形成表象。
2、培养学生观察、比较、类推的能力，发展学生的空间观念。
重点难点：感知体积的概念，了解掌握体积单位的概念。
目标落实过程：
一、复习与导入：
1、复习。1）常用的长度单位：厘米、分米、米（相邻两个单位之间的进率是多少？）
2）常用的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米（相邻两个单位之间的进率是多少？）
3）常用的质量单位：克、千克、吨（相邻两个单位之间的进率是多少？）
2、导入。教师演示：在装满水的水杯里放一颗小石子，让学生观察，说说发生的现象。（水位上升后水溢出来）
二、新课实施：
1、理解“体积”这个概念。
引导→理解→总结出：
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
比较物体的大小。（实物与举例）
2、拿出两个体积差不多一样大小的长方体，问：这两个长方体哪一个大一些呢？怎样来比较呢？引导出：要计量物体的体积，必须要用统一的体积单位来测量。
常用的体积单位有：立方厘米、立方分米、立方米。
用字母表示：cm dm m
3、感知常用的体积单位的大小。
1）棱长是1厘米的正方体，体积是1立方厘米。
2）棱长是1分米的正方体，体积是1立方分米。
3）棱长是1米的正方体，体积是1方米。
实物展示，动手操作，让学生感知，获得表象。
4、动手操作活动：用正方体木块组成长方体或正方体。
5、完成第40页做一做第题，加深对长度、面积、体积单位的理解与区别。
三、巩固练习，师生小结。
课后反思：1、让学生积极参加新知**活动，加上具体实物的展示与触摸，比较轻松的让学生理解“体积”的含义，感受到了1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小，在大脑中形成了表象。
2、由于课前教师在课堂设计不够严密，教学环节有些零乱，重点不够突出。教师讲的和操办的太多，给学生的时间和空间不够。
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