循环小数教学设计。
张彦。教学目标。
1.理解并掌握无限小数、有限小数、循环小数以及循环节的意义。
2。经历用循环小数表示除法里的商的过程。
3.提高自己的分析概括能力和自主学习能力。
教学重点。理解和掌握循环小数的概念。
教学难点。循环节的确定。
教具准备。多**课件、计算器。
教学过程。一、导入。
1．师：同学们，还记得老师上节课唱的那首歌吗？老师唱歌好不好听？
生：好听。师：今天老师又带给你们一个惊喜，今天老师给大家带来一段舞蹈，大家想不想看？
生： 想。师：不过在欣赏舞蹈的同时大家要睁大眼睛仔细观察看看老师的舞蹈里面有什么规律？
跳完后……
生：老师的舞蹈不断的重复，**也在不断的重复。
师：那么谁能说一说生活中还有那些循环的现象？
生： 昼夜循环，一年四季，星期一，星期二……
师： 生活中有这么多循环的现象，今天老师告诉你们咱们学的小数中也有这种循环的现象，大家想不想知道？
生：想。师：让我们一起走进循环小数，理解循环小数，板书：循环小数。
二、教学过程。
1．学习34页例题一。
（1）同学们从图中你获取了哪些信息？指名回答。
苹果10元3千克，每千克多少元？
栗子83元11千克，每千克多少元？
师生共同解答第一个问题，**商和余数的关系？学生能够找到商的小数部分一次不断重复数字“3”
2）学生自主完成问题2的解答。（教师计时，“**60秒”）
找学生黑板上演示并观察两组商探索循环小数的定义（此时利用游戏“一战到底”）
2.教师出示课本“兔博士**”学生认识和理解循环节的定义以及循环小数的简便写法。
教师出示5.333…… 6.202020…… 7.010101……
学生说出循环节并用简便方法正确书写。
3.计算47÷5= 5.52÷9=
总结小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数。
小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数。
4.教师简单总结以上内容，包括循环小数的定义以及简便写法、有限小数的定义、无限小数的定义、循环节的确定等。
三，巩固练习。,
判断下列各数，哪些是循环小数？
把下面的循环小数用简便方法表示：
把7.333……分别保留一位小数、两位小数、三位小数。,
将下列几个数正确分类。
1）一个小数从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字重复出现，这样的小数叫循环小数。
2）9.666是循环小数。
3）循环小数是无限小数。 （
4）3232.32是有限小数，也是循环小数， ]
1）循环小数（ ）无限小数，无限小数（ ）循环小数。
a、是 b、不是 c、不一定是。
2）3.223223 的循环节是（ ）
a、233 b、223 c、322
四．课堂小结。
同学们，这节课你有什么收获呢？
学生自由回答。
五．课下思考与探索：
小刚练习书法，他把“我们是共产主义**人”这句话依次反复写，第62个字应写什么字？
人教版小学五年级数学循环小数教学设计
一 创设情境，引入课题。前面我们学了小数的乘除法，这节我们再来探索小数的一些规律。师 我们知道有一本书，叫 一千零一夜 这本书的内容据说是 一位宰相的女儿，为国王讲故事讲了一千零一夜。如果我给大家讲个故事可以讲一万零一夜，还是不停的说。大家信不信？这个故事大家可能一听就会明白。大家听着这个故事要思考...
五年级上册《循环小数》教学设计
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