五年级上册《循环小数》教学设计

五年级上册《循环小数》教学设计。

您现在正在阅读的五年级上册《循环小数》教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！五年级上册《循环小数》教学设计教学目标：

1、通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2、理解有限小数和无限小数的意义。

3、培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，提高观察、分析、判断能力。

教学重、难点：理解循环小数的意义教学过程：一、创设情境。

1、理解依次重复出现的意义。

从生活**现的一些现象引入，比如今天是星期几，谁会说？接着说能说完吗？为什么？

引出：这种依次不断重复的情况称为循环（板书：循环）2、初步感知循环小数。

出示教材第33页例7情境图，引导学生观察并说出图意，并找数学信息，独立列式：40075，让学生用竖式计算，并说一说在计算过程中你有什么发现。

发现：余数重复出现25；商的小数部分连续地重复出现3。3、引出课题。

第1页。追问：像这样除下去，能除完吗？（不能）板书：循环小数。

二、互动新援1、认识循环小数。

引导学生思考：为什么商的小数部分总是重复出现3，这和每次出现的余数有什么关系？

当余数重复出现时，商就要重复出现）

引导学生说出：40075的商可以用省略号表示永远除不尽的商。（板书：40075＝5.333）

2、出示第33页例8的两道计算题，让学生自主计算，并说说商的特点。

78.611算到商的第三位小数时，让学生停一停，看看余数是多少，然后再接着除出两位小数，指导学生和除得的前几步，比较，想想继续除下去，商会是什么？

通过观察比较，引导学生发现：余数重复出现5和6，商会重复出现4和5总也除不尽。

3、比较上面三个算式的商，你有什么发现？

40075和2818的商，从小数部分的第一位起不断重复出现某个数字。78.611的商，从小数的第二位起不断地依次重复出现数字4和5.

师小结：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。

第2页。4、引导学生自主学习。（1）循环小数的概念。

（2）认识循环节，如：5.333的循环节是3；7.

14545的循环节是45.（3）循环小数的简便写法如：5.

333写作5.6.9258258和6.

9 5三、巩固练习。

1、完成做一做的第1题学生自主完成，集体订正。2、完成做一做的第2题。

想一想，两个数相除，如果不能得到整数商，所得的商会有哪些情况？引出有限小数和无限小数。四、小结。

这节课你们学到了什么，有什么收获？

第3页。

五年级上册循环小数教学设计。您现在正在阅读的五年级上册循环小数教学设计文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源！五年级上册循环小数教学设计教学目标 1 通过求商，使学生感受到循环小数的特点，从而理解循环小数的概念，了解循环小数的简便记法。2 理解有限小数和无限小数的意义。3 培养...

循环小数教学设计。张彦。教学目标。1.理解并掌握无限小数有限小数循环小数以及循环节的意义。2。经历用循环小数表示除法里的商的过程。3.提高自己的分析概括能力和自主学习能力。教学重点。理解和掌握循环小数的概念。教学难点。循环节的确定。教具准备。多课件计算器。教学过程。一导入。1 师同学们，...

执教者梅。时间 2015.10.22 教学目标。1 使学生初步认识理解循环小数掌握循环小数的概念。2 认识循环节，掌握循环小数的表示方法，能正确地判断循环小数的类别。3 让学生经历猜想验证的过程，培养学生的精神和意识，使学生在学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。教学重点难点...