七年级数学上册。
1.2《展开与折叠》说课稿。
大家好，我今天要说的是北师大版七年级上册第一章第二节的内容《展开与折叠》.
教材分析：本节内容承接上节《生活中的立体图形》，是学生在认识了生活中常见的立体图形，如：圆柱、圆锥、球、棱柱以后，进一步通过对几何体进行观察、折叠、展开，了解棱柱的有关概念，认识棱柱的某些特征，探索常见几何体的展开图形，进而发展空间观念，为今后进一步学习几何知识打下良好的基础。
教学目标：本节课要达到的教学目标分三个方面。
1.知识与技能。
经历展开与折叠，发展空间观念，认识棱柱的莫些性质，有关概念。
2.过程与方法。
经历探索展开与折叠的过程，让学生尝试多角度思考问题。
3.情感态度价值观。
在学习中，使学生学会合作交流，体会数学活动充满探索与创造，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：常见几何体展开图的识别
教学难点：能准确识别正方体表面展开图。
教学方法：主要通过学生观察、猜想、操作、归纳，发展学生的观察能力、动手操作能力，以及归纳总结能力。
教学材料：老师准备棱柱模型，学生准备长方形纸片、扇形纸片等。
教学流程：一、 自主检测阶段。
1. 老师出示棱柱模型，学生通过观察回答以下问题：
（1）这个棱柱的上下底面一样吗？他们各有几条边？
2）这个棱柱有几个侧面？侧面都是什么图形？
3）侧面的个数与底面图形的边数有什么关系？
4）这个棱柱有几条侧棱？
2.学生看课本了解棱柱的有关概念及分类。
棱：在棱柱中，任何相邻两个面的交线。
侧棱：相邻两个侧面的交线。
棱柱的分类：根据底面多边形的边数将棱柱分为三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱···
正方体和长方体都是四棱柱。
（通过本阶段的学习，培养学生的观察能力让学生了解棱柱的有关概念及分类标准）
二、 课堂**阶段。
1学生拿出准备的**，先猜想哪些能折成棱柱，然后实际操作，验证自己的猜想。
学生经历猜想折叠的过程）
2 学生归纳棱柱的有关特征。
（1）棱柱的上下底面都是相同的多边形。
（2）棱柱的侧面都是长方形。
（3）棱柱的所有侧棱长都相等。
（培养学生的分析归纳能力）
3 先猜想，再动手操作并回答。
（1）圆柱的展开图是什么？
圆锥的展开图是什么？
（提示学生把一张长方形纸卷起来，得到什么？把一张扇形纸卷起来，得到什么？学生通过展开、折叠等操作活动，发展动脑动手能力，增强空间观念）
4 让学生拿出事先准备的**，先猜想能不能折成正方体，并进行实际操作验证。
5 老师出示问题：正方体沿着某些棱展开有哪些展开图？
学生自己思考并交流展示
（通过交流展示，培养学生的合作交流意识）
三、巩固提升阶段：
1. 三棱柱有（ ）个顶点，（ 条棱，（ 个面。
四棱柱有（ ）个顶点，（ 条棱，（ 个面。
五棱柱有（ ）个顶点，（ 条棱，（ 个面。
n棱柱有（ ）个顶点，（ 条棱，（ 个面。
2、下列能拼成正方体的有（ ）在能拼成正方体的图中标上不同的数字，使相对面上的数字之和为20
巩固提升共两道题。第一道题，学生通过做题进一步掌握棱柱的特征，并通过分析三棱住、四棱柱、五棱柱的顶点数、棱数、面数，使学生掌握它们的个数特点，进而总结出n棱柱的顶点数、棱数、面数与底边多边形的边数的关系，培养学生的分析综合能力，教会学生找规律的方法。第二小题先让学生回答能折成正方体的图形，再进一步让学生找出相对面，并填上相应的数字，复习了加法运算及正方体展开图）
四、作业布置：
课本习题（巩固当堂所学知识）
七年级数学展开与折叠
展开与折叠 教学设计。一 教学目标。1 经历展开与折叠 制作模型的过程，积累感性知识，发展空间观念。2 通过动手剪图形，了解圆柱，圆锥的侧面展开图。3 能根据展开图制作成简单的立体模型。二 课型特点。在教师的整体安排 组织之下，学生动手亲历展开 折叠 制作模型的过程，与同学积极交流，提出问题 发现结...
七年级数学展开与折叠同步练习
3 5.2展开与折叠 问题情境 用六个完全一样的正方形做成如图所示的拼接图形，它折叠后能得到一个密封的正方体纸盒吗？若不能，如何改？自主 1 改一改能否移动上图中某一个正方形的位置，使其折叠后可以得到一个密封的正方体纸盒。画出移动后的图形，并用纸复制下来，折一下验证你的想法。2 想一想上述问题，还有...
七年级数学展开与折叠教学案
5.3 展开与折叠。第一课时。教学目标 知识目标 1 通过展开，感受立体图形与平面图形的关系。2 能把简单的立体图形按不同的方式展开成平面图形。3 能想象并画出简单几何体的表面展开图。能力目标 经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，培养学生动手操手的能力。情感目标 让学生在讨论 合作 中充分体验数...