七年级数学展开与折叠

《展开与折叠》教学设计。

一、教学目标。

1．经历展开与折叠、制作模型的过程，积累感性知识，发展空间观念。2．通过动手剪图形，了解圆柱，圆锥的侧面展开图。3．能根据展开图制作成简单的立体模型。二、课型特点。

在教师的整体安排、组织之下，学生动手亲历展开、折叠、制作模型的过程，与同学积极交流，提出问题、发现结果。课堂上充分发挥学生的主体作用。

三、学生的认知起点。

1．对“生活中的图形”的认识。

2．前一节课中有关部分图形的展开与折叠的初步知识以及对棱柱的基本特征的认识。四、课堂教学线索1．设置情境。2．“体→面→体”交换感受阶段。

3．关注其多样性及不可能性。4．启发思考。

五、教学重点及难点。

重点：亲历探索过程，认识图形“展开与折叠”这一“体一面一体”的过程。难点：

判断平面图形围成某种特定图形的可能性。六、教、学具准备教具：五棱锥、“做一做”中的两幅（纸模），糨糊。

学具：圆柱、圆锥，正方体，剪刀，模型。七、课桌安排，如图。

教学过程。

七年级数学《展开与折叠》说课稿

七年级数学上册。1.2 展开与折叠 说课稿。大家好，我今天要说的是北师大版七年级上册第一章第二节的内容 展开与折叠 教材分析 本节内容承接上节 生活中的立体图形 是学生在认识了生活中常见的立体图形，如 圆柱 圆锥 球 棱柱以后，进一步通过对几何体进行观察 折叠 展开，了解棱柱的有关概念，认识棱柱的某...

七年级数学展开与折叠同步练习

3 5.2展开与折叠 问题情境 用六个完全一样的正方形做成如图所示的拼接图形，它折叠后能得到一个密封的正方体纸盒吗？若不能，如何改？自主 1 改一改能否移动上图中某一个正方形的位置，使其折叠后可以得到一个密封的正方体纸盒。画出移动后的图形，并用纸复制下来，折一下验证你的想法。2 想一想上述问题，还有...

七年级数学展开与折叠教学案

5.3 展开与折叠。第一课时。教学目标 知识目标 1 通过展开，感受立体图形与平面图形的关系。2 能把简单的立体图形按不同的方式展开成平面图形。3 能想象并画出简单几何体的表面展开图。能力目标 经历和体验图形的变化过程，发展空间观念，培养学生动手操手的能力。情感目标 让学生在讨论 合作 中充分体验数...