（三）巩固练习。
1、先写出算式再找出9的全部因数。
挑战你自己不写算式你能找到15的全部因数吗？
2、拿出你手中的卡片我们来做个游戏。
请学号是32的因数的同学带着你的卡片站到前面来。大家检查一下有没有漏掉的。能不能按照一定的顺序站一下。请学号是48的同学带着你的卡片站到前面来。
1.2.4.8既是32的因数又是48的因数，以后我们还要学到相关的知识。
现在在你的学号的卡片上把你学号的全部因数写下来。
小组同学检查一下，有没有错的
14号同学到黑板写出你学号的所有因数。
35号同学到黑板写出你的全部因数。
黑板上有我们写出的几个数的因数，观察一下，你能发现什么？
一个数最大的因数是它本身，最小的因数是1，一个数的因数的个数是有限的。
下面请只有两个因数的学号站起来（14个）剩下的都多于两个因数吗？
1只有一个因数。
4、应用找因数的知识解决实际问题。
书中装小球的问题 （最好用**的形式）
3）还有什么样的问题我们可以用找因数的方法来解决呢？排桌子、分小组。
请你来尝试编一道题。
四）总结与评价。
师：这节课你学会了什么呢？
生1：我学会了用拼图形的方法找因数。
生2：我学会了用找因数的方法设计图形。
生3：我学会了用找因数的方法设计队形。
生4：我学会了用找因数的方法植树。
生5：我学会了用找因数的方法解决问题。
师：同学们说得很好，这节课我们学会了找因数的方法，并能利用找因数的方法解决很多实际问题：如排队、植树、排桌子、分小组等等。
在我们的生活中存在着很多数学奥秘，就看我们能不能发现，并应用所学知识去解决。请同学们在课余时间多去看一看，想一想，把你看到的、想到的，告诉老师和同学们好吗？
五年级数学找因数教学设计
找因数 教学设计。教学内容 北师大五年级数学上册第三单元第四节 找因数 p37 38页 教学目标 1.在用小正方形拼长方形的过程中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的型。2.在1 100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。3.培养学生分析能力和渗透不完全归纳的思想。教学重难点 1.重点 ...
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五年级数学上册《找因数》教学设计
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