PEP小学英语五年级上册教学计划

发布 2023-04-16 23:55:28 阅读 5872

总课标。一、9—12岁孩子的特点。

1.好奇,好活动,爱表现,善模仿。

2.对陌生的英语有好奇心。

3.很少有羞怯感,喜欢引起别人的注意。

4.听觉敏捷,模仿力和记忆力强,形象思维好。

5.爱玩,爱唱,爱游戏,爱活动。

二、目标的描述。

二级(5—6年级)

对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语互致问候,交换个人、家庭和朋友的简单信息,能根据所学的内容表演小对话和歌谣。能在**的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据**或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,乐于了解异国文化习俗。

三、对小学阶段语言技能的目标要求的特点。

1.把听说作为英语学习的主要手段和理解与表达的形式。

2.采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式,表达语言习得和综合语言运用能力培养的效果。

3.遵循综合语言能力形成的心理和生理发展过程,如果用动作、体态、语言、做玩等多种外显形式促进技能的发展。4.

注重充分调动学生的智力因素和非智力因素,在训练听、说、读、写等语言技能的活动中,充分利用学生的注意力、观察力、记忆力、联想力等智力因素,通过唱、演、玩、画画、涂色、做手工等形式,充分调动学生的态度,兴趣等非智力因素。

四、基本学习策略。

1.积极与他人合作,共同完成学习的任务。

2.主动向老师或同学请教。

3.制订简单的学习计划。

4.对所学内容能主动练习和实践。

5.在词语与相应事物之间建立联想。

6.在学习中集中注意力。

7.尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。

8.积极运用所学的英语进行表达和交流。

9.注意观察生活或**中使用的简单英语。

五、注意英语教学评价的特殊性。

3一6年级英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式应具有多样性和可选择性。评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。

年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力,考查内容要贴近学生生活。笔试主要考查学生听和读的技能,形式应尽量生动活泼。

终结性评价可采用等级制或达标的方法记成绩,不用百分制。

六、注意处理教学与评价的关系。

进行评价时,应当考虑评价活动占课堂整体教学时间的比例。要注重评价的实际效果。要避免使用过于烦琐的评价程序,占用过多的教学时间进行评价。不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。

本册教材分析。

一、指导思想

教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则,改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯,重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析。

五年级的学生已经接触了两年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础;在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础,他们已经能够进行简单的会话,掌握了一定的词汇,他们应该到达二级水平。

四、教材分析

本教材难易度合理,过渡平和,主要采用的是全身反应(total physical response)教学法,让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排,每单元包含九个部分:第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和单词的重点板块;第三和第四部分是巩固知识的活动板块;第五部分是阅读,是对前面的拓展;第六部分是学生间合作活动,大多是两人组活动,以便学生应用语言;第七部分是读写部分;第八部分是拼读部分;第九部分是娱乐部分。

教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。

五,教学方法建议

(1)、词汇教学(let’s learn)

let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是,从五年级上册开始,let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的交流中自然引入新单词,让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。

在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词,用旧词联系新的语言,融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词,也不要让学生死记,要把它放到具体的对话(句子)中学习。

(2)、对话教学(let’s talkpair workgroup work) 本册教材浓缩了原有的情景会话,更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会,这部分还提供可替换的内容。为此,教师应做相应的调整。

(3)、阅读理解教学(read and write )

这部分的教学目标是:读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。

(4)、语音训练(pronunciation)

这一册part c中pronunciation很重要,不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音,而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后,鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词,从而增加学生学习语音的成就感,培养他们自主学习的能力。

.六、教学课时安排。

unit 1 my new teachers 6课时。

unit 2 my days of the week 6课时。

unit 3 what’s your f**ourite food? 6课时。

recycle one 3课时。

unit 4 what can you do ? 6课时。

unit 5 my new room 6课时。

unit 6 in a nature park 6课时。

recycle two3课时。

PEP小学英语五年级上册教学计

立身以立学为先,立学以读书为本。一 学生情况分析。今年我担任五年级的英语教学,五年级学生的学习习惯也还不错,而且他们非常喜欢表演,探索知识的欲望也很强烈。但是班级中两极分化的现象还是不可避免,所以本学期我将采用小组合作形式进行教学,根据学生四年级学习程度分组进行一帮一活动,保持并提高学生学习英语的兴...

PEP小学英语小学英语五年级上册英语上册教案 全

unit 1 what can you do?第一课时。一 教学内容 let s sing 二 教学目标 一 语言知识目标 能听 说 认读词组 fly a kite,ride a bike。二 语言技能目标 1.能理解歌曲的意思并配上动作表演。2.能有节奏 有韵味地唱出歌曲。三 学习策略目标 1.在...

PEP小学英语五年级上册

unit 2 my week part a let s learn部分。说课稿。修水县第一小学 北校区 罗水华。尊敬的领导 老师 上午好!今天,我说课的内容是人民教育出版社出版的 pep小学英语 五年级上册unit 2 my week part a.let s learn部分。下面我就将从以下七个方...