recycle 2一、单元整体分析。
本单元是人教版英语五年级上册的复习二，围绕“四至六单元的核心词汇和句型”展开。
本单元通过以robin给miss white打**的情景展开，综合复习第。
四、五、六单元的主要语言。帮助学生复习和巩固所学习的重点知识，培养学生综合运用语言的能力以及自主学习的能力。该部分分两个课时完成。
第一课时包括第页的教学内容，第66页通过robin给miss white打**的录音，复习有关打**的术语和含有can的特殊疑问句、一般疑问句及其答句；第67页通过sarah和robin的对话情境，复习therebe的陈述句、一般疑问句及其答语。第二课时包括的教学内容，第68页是以讲故事的形式，通过押韵的句式呈现了一些含有发音相同音素的名词；第69页根据故事内容呈现了多个训练板块：给单词排序；填写相同音素的单词；选词填空编写自己的故事。
带领学生在学习英语的过程中，注意归纳积累，便于自己有条理的整理与学习。
本单元是第。
四、五、六单元重点词汇和句型的汇总，是复习单元，是由一个整体语境构成。在教学中，首先要基于整体情景建构文字意义，再进入各部分教学。同时根据学生的学情，确立教学内容的重、难点，充分利用教材已经设定的情境展开教学活动，创造以学生为主体的课堂。
采用的教学方法有情景教学法、合作**法、愉快教学法等。
二、单元教学目标。
1.知识目标。
1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词或词组。
2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。
3）能够掌握第四至第六单元中字母组合oo，ai / ay，ou在单词中的发音规则。
2.能力目标。
1）能够在语境中运用whatcanyoudo?ican...canyou...yes,ican./no,ican.询问并回答某人能做什么。
2）能够在语境中运用there is...there are...描述某处有某物。
3）能够在语境中运用isthere...yes,thereis./no,thereisn’ there are.
/no, there aren’t.询问并回答某处有某物。
4）能够读出符合上述读音规则的单词，能够根据单词读音品写出符合发音规则的单词。
3.情感目标。
1）能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
2）能够养成及时整理个人物品的习惯。
3）能够亲近自然，热爱自然。
4）能够了解单词音形义之间的联系。
三、教学重难点。
1.教学重点。
1）能够听、说、读、写第四至第六单元有关课余活动、家居物品及自然公园景物的单词或词组。
2）能够听、说、读、写第四至第六单元的核心句型。
3）能够掌握第四至第六单元中字母组合oo，ai / ay，ou在单词中的发音规则。
4）能够在语境中运用whatcanyoudo?ican...canyou...yes,ican./no,ican.询问并回答某人能做什么。
5）能够在语境中运用there is...there are...描述某处有某物。
6）能够在语境中运用isthere...yes,thereis./no,thereisn’ there are.
/no, there aren’t.询问并回答某处有某物。
7）能够读出符合上述读音规则的单词，能够根据单词读音拼写出符合发音规则的单词。
2.教学难点。
第四至第六单元句型的综合运用。
四、教学方法。
任务型教学法、合作**法、情景交际法、愉快教学法。
五、教学时间。
本单元共分两课时教学。
第一课时： p66 p67第二课时： p68 p69六、知识视窗。
打**用语。
中国人与英美人打**有很大差异。用英语打**要掌握以下几点：
1.打**人接通**后可说：hello!
接着说： speak to sb.?/is sb.
in?但不能问：who are you?
接**人可说：hello! good morning / afternoon / evening.
紧接着将自己的**号码或姓名告诉对方。如：this is 5488669.
/this is tim speaking.2.问对方是谁，不说：
whoareyou?而应说：who'sthatspeaking（calling）?
/may i h**e your name? /is that lily speaking?3.
代人接**，最好说：what name shall i give? /who shall i say is calling?
若要离开去叫人，须跟对方说：hold the line, please. i'll get him / her to phone.
（别挂断，我就去找他（她）听**。）或holdonforamoment.（请等一会儿。
）反之，若**要找的人在身边，代接**的人可说：it's for you.或for you.
（你的**。）
4.如果打**要找的人不在，代接**的人可说：sorry,he/sheisn’tin.
或i'mafraidhe/sheisout.（他／她不在。）如果问对方是否要留话，说：
mayitakeamessagefor you? /can i take a message? /would you like to le**e a message?
打**者若要拜托接**人转告要找的人某事时，可问：could you take a message forme?/please tell him（her）that（sth.
）…tellhim（her）icalled./willyoupleasetellhim（her）tocallmebacklater?5.
若对方打错**，接**者可说：sorry, you've dialed the wrong number.打**人发现拔错号码，应说：
sorry, i've dialed the wrong number.6.若**的线路忙或有问题，可说：
thelineisbusy.（占线。）thelineisdead.
（断线。）
EPE五年级上册英语1 3单元Recycle 3课时
recycle 1 单元教学目标。1 能力目标。1 能在实际的语言交际中综合运用前三个单元所学的语言知识。2 能温故知新 拓展思维 自觉创新与自觉运用新知识与语言交际之中。2 知识目标 1 能听 说 读1 3单元的词汇并能在实际中准确表达运用。2 能熟练的听说读写1 3单元let s learn 中...
人教版PEP英语六年级上册课文Recycle
recycle 1 复习1 visiting grandma and grandpa看望爷爷奶奶。wu yifan is going to visit his grandparents.吴一凡要去看望爷爷奶奶。listen and circle.听一听，然后圈出来。robin,how do we g...
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