上课时间： 上课时间：第周星期年月日 （总第 1 课时）
课题 unit one my new teachers (period 1)
教学目标。知识与技能：
1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong
2、能掌握句型 who’s your … what’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
过程与方法：
在学习过程中结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。
情感态度价值观：
培养学生热爱、尊敬老师的情感 .
教学重点： let's learn,部分单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
教学难点 :句型 who's your english teacher? mr carter．
教学方法 :情景教学法、交际法、直观法。
教具准备 :单词卡，**和录音机。
教学过程设计
一 warm up
（1）.问候学生， t: hello, boys and girls!
welcome back to school! what grade are you in ,now ? s:
we are in grade 5
(2)自我介绍 t: i’m miss luo, nice to meet you. s:
hello, miss yang 1．show a picture of some classrooms.(music room room computer room lab )
2.利用**各个教室出现不同的老师。
t: who’s he /she ?
s: he ’s/she’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个 chant ： tall tall tall, computer teacher is tall.. short short short ,science teacher is short .
thin thin thin ,art teacher is thin . 1 strong strong strong, music teacher is strong . funny funny funny，they’re so funny.
二 、presentation
1．设计一位转学来学校的新朋友 zip（让他做个有趣的动作）
t: this is zip .he is ……
s: funny .
t: yes, he is funny. do you like him ? this term he will be our new classmate.
2．师扮演 zip, 让 zip 介绍自己的学校和老师。 （出示主情景图）
1）zip: look! this is my math teacher . he’s tall and thin .
t: who’s your chinese teacher ? 教师适时让全班学生一起问： who’s your chinese teacher ?
zip: mr zhang .
t: what’s he like ? 教师用体态语帮助学生理解 )
zip:he’s short and strong .
t: yes , he’s tall and strong . practise: “short 图人物。 tall thin strong ”出示一些**。
2）ss(教师启发学生问)who’s who’s your art teacher ?
zip: guess. (ss guess.) your music teacher and 2 ss: what’s she /he like ?
zip: she’s young and he’s old . practise “ young old “ ss:
who’s your computer teacher? zip: mr li.
t(出示一个和蔼可亲的的笑脸)：what’s he like ? ss:
he’s……（让学生随意描述之后教师导出 kind）
t: let’s see . in our school who is kind ?am i kind ?
practise: my….teacher is kind .
3、practise :
活动设计 1： make a new chant . my grandpa is old .my mother is young .
活动设计 2 ：read and match .
活动设计 3： describe the pictures.(ask and answer who’s this?
he’s /she’s…… what’s he/ she like ? he’s/she’s ……
4、funny time listen to the song: my new teacher
5、assessment1 activity books . 2 check up the answers ……is kind .
教后反思：上课时间： 上课时间：第周星期年月日 （总第 2 课时）
课题 unit one my new teachers (period 2)
教学目标 知识与技能。
1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话
2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
过程与方法
将所学句子运用到游戏中去 ，并能在实际中进行运用。
情感态度价值观。
充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习
教学重点： 本课时的重点句型，能替换关键词造句。
教学难点 : 句子在实际情景中灵活运用 .
教学方法： 情景教学法、交际法、直观法
教具准备： 单词卡，**和录音机
教学过程设计：
一 warm up
1、（复习上节课的词汇和句型）二次备课 let’s chant .
2. 出示各种体形特征的人物**让学生来猜他们是哪学科的老师。
二 presentation and practise
活动设计 1 .:
让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书： who’s your ……teacher ? mr/miss…… what’s he /she like ? he’s/she’s ……
教师提问，学生回答。
活动设计 2 :（事先请学生准备好）
请几个学生上台表演各种神态和动作， 并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
t: look ! there are many new teachers.
they want to meet us . do you h**e new teachers.?
ss: yes, we h**e a new english/math/ art/science teacher.
t: who’s your english/math/art/science teacher ? 可让学生提问)
ss: mr/miss…… t: ss: what’s he/she like ? he’s/ she’s ……
活动设计3 :让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论 computer / teacher 越多越好。
活动设计 4 : 听录音 let’s talk 部分，让学生对话表演。
活动设计 5: let’s chant (page 2)先请学生根据看到的内容来描述，再**录音，学生根据节奏跟读。
三、 good to know 让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、homework
1 口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。
教后反思：
上课时间： 上课时间：第周星期年月日 （总第 3 课时）
课题 unit one my new teachers (period 3)
教学目标 知识与技能；
1、读懂对话。
2、听说读写 read and write 中加粗的单词和句子。 过程与方法
通过真实、活泼的情景复习 a 部分语言点并加以扩展、 提高学生阅读理解能力。
情感态度价值观。
充分发挥主观能动性，积极主动的进行英语学习
教学重点： 本课重点是 read and write 中的四会句子，规范书写，正确使用。
教学难点： read and write 中重点句子的灵活运用和发挥。
教学方法： 情景教学法、交际法
教具准备： 教学挂图、录音机以及磁带、教师以及学生家人的**或**
教学过程设计
一、warm-up:
a . ask and answer.
t: how many teachers do you h**e ?
t: who are they ?
t: what’s your…teacher like ?
b. play a guessing game . 老师说一些一个学生熟悉的老师的特征，让学生猜是谁。
2、preview review “let’s talk”
3、presentation 6 a．
t: what can you see in picture?
ss: teacher, boys and girls ……
t: who is that man? do you know ?
b.听课文录音，让学生初步明白对话的主要内容。 apeng h**e three new teachers ?
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