module 1 london
unit 1 when did you come back?
教学内容：sb(学生用书)与ab(课堂活动用书)
unit 1 when did you come back?
学习任务：when did you come back?
we came back…
功能：描述过去发生的事情。
运用任务：unit 练习1和练习2.
unit 练习3.
3.相互谈论假期生活。
教学过程：一。热身复习。
1.新学期开始，老师向学生问好，并请学生们相互问好。
2.老师带领学生温习学过的歌曲“rainbow song”,并使用相应的单词卡帮助他们复习关于事物的单词。
3.出示单词，学习新单词。
二、任务呈现与课文导入。
1.教师与学生交流了解学生的假期生活，通过与学生交谈吸引学生的注意力。告诉学生：
下面我们将听到lingling，sam和amy的谈话，通过今天的学习，大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情。
2.**录音，呈现sb第一单元活动1，请学生听一听lingling sam john的对话。
3.请学生翻开书。教师再次**录音，请学生边听边看书，同时用笔勾出课文中的生词和词组，根据上下文猜一猜生词和词组的意思。
4.教师出示单词，教读单词。然后**录音，请学生模仿，注意纠正学生的发音错误。
5.教师出示本课的挂图。分段播发录音，请学生回答问题。
例如：“when did sam and amy come back ？what did they buy in the park ？
what happed after that？”引导学生找出问题的答案。
6.教师再次**录音，并在每句话后停顿，请学生重复。多放几遍录音，请学生跟读，教师给于适当的指导。
7.把句子“a：when did you come back？”
b：we came back last sunday.”
oh no l dropped my ice crema!” 板书出来，向学生解释：last sunday 指的是上星期日。教师通过动作演示“drop”,以加深印象。
8.完成sb unit 1活动3. 请学生分组模仿书中的示例，进行对话练习。
四、任务完成。
1、全班完成第一单元练习1。教师**录音，学生判断。
2、全班完成第一单元练习2。
3、全班完成练习3
五、课后作业。
抄写单词。第二课时。
教学内容：sb （学生用书）与（课堂活动用书）ab
unit 2 did they buy ice creams？
学习任务：did you…？
yes，i did ./no ,didn
功能：谈论过去发生的事情和活动。
运用任务：.ab unit 2练习4；
2. ab unit 2练习5；
3.游戏：猜一猜你的同学上星期日做了什么事。
教学程序：一、热身复习。
教师问候学生，让学生边看边复习上节课的内容，为本节课做准备。
二、任务呈现与课文导入。
1.教师出示一张事先准备好的，印有自己所在城市图画的明信片，问学生：“what ’s this?
what is the place? what can you see?”。
学生回答后，教师根据自己的经历说一说自己是什么时候到明信片所展示的地方去参观的，看到什么，感觉如何等。
2. 教师出示准备的课文**，让学生介绍，以此复习并巩固上节课学习的句型和单词。
3.诉学生：“lingling现在和 amy sam在英国的伦敦，她也给daming寄了一张明信片，并在明信片的背面介绍了他们昨天在伦敦的经历。
4.**录音，并在每句话后停顿，请学生重复。多放几遍录音，请学生跟读，教师给于适当的指导。
5.教师在黑板上写出下面几个单词“met ，bought，went ，ran，dropped”并告诉学生这些词是动词的一般过去式形式，请学生猜一猜这些词的原形。教师板书：
meet ，buy，go，run，drop
6.完成sb unit 2活动2。学生自己朗读问句。然后，请学生两人一组根据课文内容完成问句。
7.完成sb unit 2活动3。
三、任务完成。
1、全班完成ab unit 2练习2。学生根据听到的内容进行连线。
2、全班完成ab unit 2练习3。
四、课后作业。
学生可以从运用任务5。
module 2 shopping
unit how many do you want？
教学内容：sb(学生用书)与ab(课堂活动用书)
unit 1 how many do you want？
学习任务：how many…do you want？
do you like…？
功能：谈论购买物品的数量。
运用任务：unit 练习1和练习2.
unit 练习3.
3. ab unit 练习4.
教学过程：一。热身复习。
教师问学生：“what did you do yesterday. ”请学生运用上节课中所学的知识来回答问题，学生叙述后教师可指导出其语法上的错误，并及时给予纠正。
二、任务呈现与课文导入。
1. 教师告诉学生：“ms smart 和 ling ling要到超市购物，他们会买些什么呢？
让我们一起来听一听。今天我们要学习如何使用英语在超市购物，如何问答所购物品的数量，学习完这一课你们就可以用英语购物了。”
2.教师把挂图贴在黑板上，**录音听。
3.学生边听边看书，用笔勾出课文中的生词，根据上下文和插图猜测他们的意思。通过**录音学生练习发音和拼读。
4.教师出示单词，教读单词。然后**录音，请学生模仿，注意纠正学生的发音错误。
5.教师出示本课的挂图。分段播发录音，请学生回答问题。
6.出示句子：“how many do you want？”
sit,please.”
how much cheese do you want?”
half akilo.”
7.教师讲解：“how many”和“how much”都是用于问“多少”的，但在用法上有所区别。
“how many”用来提问可数名词的数量，而“how much”用来提问不可数名词的数量。教师可让学生看图，用实例帮助学生理解这两个词组的用法。
8.教师再次**录音，并在每句话后停顿，请学生重复。多放几遍录音，请学生跟读，教师给于适当的指导。
9.完成sb unit 1活动3. 请学生分组模仿书中的示例，进行对话练习。
四、任务完成。
1、全班完成ab unit 练习1和练习2.教师**录音，学生连线。
2、全班完成练习2。
3、全班完成练习3
五、课后作业。
抄写单词。第二课时。
教学内容：sb （学生用书）与（课堂活动用书）ab
how much …do you want？
学习任务：how much…do you want？
do you like…？
功能：用英语写购物单，用英语购买物品。
运用任务：unit 练习2和练习3.
unit 练习2.
3. ab unit 练习4.
4.参加用““how many”和“how much””购物的打靶游戏。
教学程序：一、热身复习。
教师问候学生，让学生边看边复习上节课的内容，为本节课做准备。
二、任务呈现与课文导入。
1. 教师出示准备的课文**，让学生介绍，以此复习并巩固上节课学习的句型和单词。
2.教师出示挂图，呈现sb unit 2 活动1。请学生观察挂图后，回答问题：
图上有几个孩子？其中一个孩子手里拿了几样东西，分别是什么？她正在干什么？
她手里拿的那张纸上写了些什么？
3.教师**录音，让学生整体把课文内容。问学生第一个句子中“”是什么意思。告诉学生“”就是“列出一张清单”的意思。
4.教师再次**录音，并在每句话后停顿，请学生重复。多放几遍录音，请学生跟读，教师给于适当的指导。
5.完成sb unit 1活动2. 请学生分组模仿书中的示例，进行对话练习。
例：a：how much milk do you want？
b：five bottles,please.
6. 完成sb unit 1活动4.教师教唱英语歌。
三、任务完成。
1、全班完成ab unit 练习1.教师**录音，学生判断。
2、全班完成练习2。
3、全班完成练习4。
四、课后作业。
将全班分成几小组，并分发给各组一张空白购物单：
shopping list
food drink
根据学生们的喜好拟一份购物单。
modull 3 at the weekend
第一课时。教学任务：
sb(学生用书)和ab(课堂活动用书)
学习任务：what did you do at the weekend?
where did you go?
运用任务：1作练习题。
2做猜图游戏。
3叙述自己外出旅游的经历。
教学程序：1热身复习。
复习上节课学过的歌曲。让学生听录音跟唱，并做动作，以此活跃课堂气氛。
教师问学生：“how many days are there in a week? what do you usually do at the weekend?
”学生回答。并给时间进行课堂交流。
2课文导入。
请学生看日历，问学生今天是星期几，然后指上个周末对学生说：“i had a bust\ wonderful weekend. do you want to know what i did at the weekend?
”向学生描述自己做什么事，去了什么地方。
3课文教学。
教师将本课挂图贴在黑板上，通过**录音，请学生听对话。思考问题并回答，教师给予指导。
what is amy doing? what day is it? where did they go?
五年级上册英语教案
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