情景教学中的语法训练。
济南市清河实验学校米磊。
五年级上册unit 5 read and write语法教学活动设计：
单元主题：my new room
核心语句：there are two bedrooms，a kitchen，a bathroom and a living room.
there is a mirror，a bed and a big closet.
语法训练活动设计：there are… there is…
评价活动：学生在下面的环节如果表现得好，可以得到老师自制的不**间、家居的小卡片。
过程设计：step 1: warm up
chant
bedroom，bedroom，i love my bedroom.
mirror， mirror， i h**e two mirrors.
living room，living room，i love my living room.
table, table, i h**e a table.
设计意图：通过老师自编的简单的chant 来引导学生复习掌握家里的各个房间名称，房间里各种摆设的说法。）
step 2 : presentation
活动一、talk about the rabbit’s room.
t: （教师呈现小兔子的**）i h**e a very good friend，and i love it. who is it？
课件出现文本中的插图，让学生看，学生会回答 it’s rabbit. t：the small rabbit is very happy, because it has a new flat.
what’s it like? l et’s listen to the tape, and answer my question.
s1: two bedrooms.
s2：a kitchen.
s3：a bathroom.
s4: a living room.
t：yes！your ears are so sensitive.
(在学生说的时候，老师把这些房间的**贴于黑板上。板书there is ..there are...
并在句式后摆放房间**）描述there are two bedrooms，a kitchen ,a bathroom and a living room.
can you use :there is ..there are...and put the pictures on the board.
you also can say：
there is ..there are ..
t：课件呈现学生所说到的there be 句型表达出来的不**间名称位置的句子，让学生观察交流。
(设计意图：先通过听力感知文本，引出功能句，在学生说时老师通过摆一摆的方式，帮助学生运用句子，而后放手让学生在摆得过程中说、做，引导学生自己发现名词交换位置，所用be动词不一样，感知和理解there后第一个词如果是单数则用is,如果是复数则用are。把这三句话用课件展示出来，这里老师可以在学生感受的基础上说：
there be句型有就近一致原则：即be动词的数应与离它最近的一个名词（主语）保持一致。点到即止，点是帮助优等生感知理解原因，止是怕加重学生学习负担和出现畏难情绪，重在让学生在情境中感知和理解语法。
)t: this is the new flat. what about the small rabbit’s own room?
please read in your group and answer the question.
s：there is … there are…
设计意图：通过小组合作学习，培养学生的阅读能力，并体会表达there be句型的简单表达法)
活动二：t: what about your room?
s：there is a...a...and a...there are ..s ,a...and...s… …
ss: it nice/beautiful...
设计意图：课前我先让学生把自己的家或自己的卧室拍成**，在课堂上学生呈现自己房间的**，或使用课上得到的奖励卡片拼画**，引导学生模仿说句子，这样学生看着自己的房间**或自己设计的画介绍，既真实，还能激起学生表达的欲望。学生在拿着**或画介绍时，老师在这里注意听和指导，帮助所有同学感知there be句型的简单表达法和准确性，在多个同学介绍的例子的强化后，学生应该会对there be句型的简单表达法有所收获。
)游戏：四个同学一组，把各组同学房间的**正面朝下，打乱顺序，轮流抽取**，抽到哪张，用there be 句型描述，并且互相纠正错误后，在全班同学面前汇报。
设计意图：训练学生口语的同时，承上一个环节感知的基础上让学生在交流实践中互相体会学习运用there be句型，练习了语法。）
活动三：make a card:
如果描述的很棒，把这张**或画赠送给该同学，或也可以下课后送给自己喜欢的朋友、老师，first let ’s make a card to introduce your room. then give the card and your photos to your friend. i think this is a super gift, because it can make your friend know more about your room, and you can know more about each other.
老师给学生提供语言支架，课件呈现：一些家居或房间名称的单词，如：bedroom，curtains，end tables...
句子如下：hello, this is my own room. there is ..there are...
it’s nice/beautiful. welcome to my home.
设计意图：以学生房间的**或自己画的画作为奖励，既调动学生的兴趣，又增进了友谊。再加入一段话作为介绍，是想关注学生写语句能力的培养，落实本节课read and write中写语句的目标。}
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