五年级**教案。
第一单元西部风情》
第一课时。教学目标：
1、学唱藏族民歌《拉萨谣》。
2、了解藏族的名胜及风土人情，了解拉萨。
3、通过学习歌曲了解藏族民族**的特点和风格。
教学重点：了解藏族民歌的创作特点以及相关的人文知识。
教学难点：熟悉《拉萨谣》的旋律，并能模仿藏族的民歌特点演唱歌曲，用藏族舞蹈表现歌曲。
教学用具：电子琴、录音机。
教学过程：一、组织教学。
师生问好。二、情境导入。
师：亲爱的小朋友们，今天老师来当你们的导游，将带着你们去了解一下我国的西部风情。让我们坐着“艺术的小火车”旅游去吧！（律动《**车》）
你们知道我们来到了**？（**歌曲《回到拉萨》）
师： 你知道哪个民族生活在这吗？（**展示：**、拉萨风光）；
三、学唱歌曲。
1、引导学生有感情的朗读歌词。
2、学唱歌曲：随教师的琴伴奏视唱全曲。并有感情地演唱歌曲。
四、舞蹈创编
师：同学们，**是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强。（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）
五、课堂小结，结束本课。
教学反思：第二课时。
教学目标：欣赏：《北京喜讯到边寨》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族**的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重难点：感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族**的特点。
分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的**结构。
教具准备：录音机、磁带。
教学过程：一、发声练习。
二、欣赏：《北京喜讯到边寨》。
1、教师介绍：该作品原为郑路写的管乐合奏曲，后与马洪业合作，于2023年12月改为管弦乐曲。当时正值举国欢庆粉碎“四人帮”伟大胜利之际，乐曲生动而形象的表现了当这一特大喜讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
全曲共由五个具有鲜明舞曲特征的主题组成（表现不同的舞蹈场面），结构较为自由。
2、第一遍欣赏乐曲，初步体会乐曲的情绪。
3、分段欣赏：（先让学生轻声视唱每一段的主旋律，然后边听边按声势图拍打节奏，并体会乐曲的表现手法）
4、再完整地欣赏一遍乐曲。
6、总结出**特点。
生动明快，富有舞蹈性；
热情洋溢，粗犷奔放；
富有浓郁的民族特点和地方色彩。
三、小组讨论：完成听听想想。
四、小结：请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？
板书设计： 《北京喜讯到边寨》
生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放；
五、结束本课。
教学反思：第三课时。
教学目标：1．能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》。
2．感受歌曲川江号子的**风格。
教具准备：有关**、三峡及三峡工程的资料和**。
教学重难点：有感情的演唱歌曲，感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。
教学过程：一、介绍三峡。
师：在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。当你穿行在这险峻的峡谷中间的时候会有什么感受呢？
我们先来听一首《川江号子》。
生：歌曲非常高亢，好像船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。
师：今天我们也来学唱一首具有这种号子风格的歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
二、学唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》
师：范唱《三峡的孩子爱三峡》，请你们想一想，这首歌具有什么样的**风格？生：和我们刚才听到的川江号子很像，是具有号子风格的歌。
师：现在请同学们跟着录音哼唱一遍。演唱时应注意有力，要有节奏感。
这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。
学生分领唱与齐唱形式演唱。
师：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
三、小结，四、结束本课。
教学反思：第二单元古诗新唱》
第一课时。教学内容：1、用自然有感情的声音唱《梅花》。
2、制作一本有关梅花的艺术手册。
教学目标：1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
2、能制作一本有关梅花的艺术手册。
教具准备：电子琴，音响。
教学过程：一、组织教学，听有关于古诗的歌曲进教室。
二、导入。师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说 ，你都学过哪些古诗？
师：你能给大家背诵一下吗？
现在老师说一个词，“梅花”看看谁能根据这个词背出这首古诗。
好，今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。
三、聆听歌曲。
1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。
3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。
四、学唱歌曲。
1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。
2、生随琴慢唱。
3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。
4、生完整演唱歌曲部分。
五、小结，生谈谈本课的收获，结束本课。
教学反思：第二课时。
教学内容：学习歌曲《静夜思》。
教学目标：1、学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。
2．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。
教具准备：电子琴，音响。
教学过程：一、律动进教室。
组织教学．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。
二、导入。师：上课一开始，老师要给同学们读一首师，你们来想诗名，窗前明月光，……
师：好的，同学们的记忆力还可真好，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。
三、新授。师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受**生：带动作、有感情地朗诵诗歌。
师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。
歌曲处理：1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。
2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。
3、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。
四、小结，结束本课。
教学反思：第三课时。
教学目标：1、欣赏歌曲《读唐诗》。
2、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏， 理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。
3、欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。
教具准备：音响，电子琴。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、导入：这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。
首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。
三、学习唱读。
1、师轻声唱词 2、歌曲处理与演唱
**全曲 师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/
生：第二段或“枫桥的钟声“……是高潮。
4、节奏型：附点四分音符有多长。
师：指读×?×
生：按节奏读歌词。
师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。
指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? 4 32 21 | 1 -
2）全体完整演唱强调高潮处，mp—mf-mp
四、板书：课题：《古诗新唱演唱会》——读唐诗。
五、小结，六、结束本课。
教学反思：第三单元美丽的草原》
第一课时 教学目标：
1、欣赏**，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。
2、通过听**，画感受，提高学生审美能力。
3、有感情、完整的演唱歌曲。
教具准备：音响，电子琴。
教学过程：一、听**进教室。
二、师生问好。
三、听记：（简单的旋律）
方法：ａ、师奏ｆ大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。
ｂ、师旋律奏一遍，生随**用手指划拍（学生应规定速度）
ｃ、师重复弹，生记下各音。
ｄ、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错。
ｅ、将听记内容唱一唱。
四、念念拍拍：
导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。
出示小黑板）
、分析拍号后，生自行准备，１－组第一条，其余的第二条。
、请个别生念念拍拍，（注意较难），后集体评议。
、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。
对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：
方法：ａ、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。
ｂ、生自由练习。
ｃ、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。
ｄ、按序号连起来练习。
五、欣赏歌曲《天堂》。
1、**歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？
3、第二次**歌曲，讨论：a、歌曲具有哪个民族特色？
b、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出来的？
4、第三次****，让学生边听边用曲线画，感受**的起伏变化。
5、完成17页填空练习，并练习唱一唱。
六、欣赏歌曲《牧民的一天》。方法同上。
七、小结。教学反思。
第二课时。教学目标：
1、通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。
2、了解哈萨克相关的**文化。
教具准备：音响，电子琴。
教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情。
1、 **歌曲《美丽的夏牧场》
2、 第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山， 什么河，哪些景色，你觉得这是哪个地方？
3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？
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