lesson 20 what does your mother do?
说课材料。一、说教材。
一）本课是人教版小学五年级英语上册教材第20课内容，由于考虑到本课内容难度大，学生一个课时掌握不了，所以设计了两个课时，本节课是第一课时。主要内容就是让学生掌握三个新单词及句型并练习对话。本节课内容贴近生活，联系实际，容易使学生达到学以致用的目的。
二）教学目标。
1.知识与能力：
1）学习新单词：reporter, vet , bus conducter
2）学习疑问句：what does your mother/ father do?
2.过程与方法：
1、通过复习巩固，学习新的知识。
2、通过练习对话掌握句型。
3.情感态度价值观：
激发学生的情感，培养学生合作**的精神。
二、说教法。
五年级的学生在此时对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的锻炼机会。本节课采用的是情境教学法。
首先通过复习巩固上节课内容。其次老师范读，学翻译、读课文，理解课文内容、用练习的方式学习本节课内容，最后练习对话从而激发他们的学习兴趣，培养他们运用英语进行交际的能力。
三、说学法。
本节课内容贴近生活容易理解，是在学习数字的基础上学习的，所以学习时，先通过复习旧知识，再引导学生学习新的知识，最后通过练习对话已达到巩固本节课所学的知识。
四、教学流程。
up(热身)
学习新课)4. assessment（课堂评价）
unit4 what does your mother do?
lesson 20
教学目标：能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作、工作地点等。
教学重点：学习与职业相关的单词。
教学难点：学习与职业相关的单词。
课前准备：1．准备学生卡片、教师卡片、录音机和磁带。
2．教师和学生准备相册。
3．教师准备教学挂图和**。
教学步骤与建议：
1．热身 / 复习（warming-up / revision）
美化**。1）教师把提前准备好的人物职业**展示给学生们。每张**都是由两部分组成的，上部分为人物，没有明显的职业特征，下部分为工作场所、使用工具或其它与职业相关的内容。
2）每组领取自己喜欢的**，然后小组讨论，根据**的下部分内容确定图中人物的职业。
3）根据讨论结果美化**，使其具有明显的职业特征。
4）每小组展示并解说经过美化的**，教师和学生共同评价。
2．新课导入（presentation）
1）教师出示bus conductor人物卡片，与学生展开对话：
t: look, this is my friend, mary．do you like her?
s: yes．
t: do you want to know something about her?
s: yes．
t: then you can ask any question you like．
s1: what does she do?
t: she's a bus conductor．（加入动作和**说明）oh, whose mother is a bus conductor?
s2: my mother is a bus conductor．
教师可以变换句子主语，反复练习。如：whose father （sister, .is a bus conductor?
2）教师出示tom一家的画片，请学生听对话，通过听对话确定 tom 一家人的职业。
对话：a: look at the picture．it's a picture of tom's family．this is his mother and this is his father．
b: what does his father do?
a: he's a vet．he takes care of pets．
b: is his mother a vet, too?
a: no, she isn't．she's a bus conductor．
b: i think this girl is his sister．what does she do?
a: she is a tv reporter．
分组讨论tom一家人的职业，确定正确答案，展示讨论结果，教师和学生共同评价。
3）教师拿出自己的相册展示给学生（像册上的**较大，利于学生**），与学生谈论相册中的人物及职业，涉及到四会单词：bus driver, son, daughter和四会句子：is your mother a driver?
yes, she is．is your father a farmer? no, he isn't．he's a bus driver．教师应适时示范板书。
4）教师把几张**从相册上取下来，贴在黑板上并标号，请学生根据自己的记忆，在自己的练习本上写出这几个人物的职业及他们与教师的关系，看谁写得正确、规范、漂亮。
5）小组讨论，核对结果。
6）教师请几位学生到黑板上板书。教师和学生共同评价。
3．趣味操练（practice）
采访活动：通过采访了解本班哪些学生的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, tv reporter, vet。
1）学生拿出自己的小相册，分组谈论相册中人物的职业及人物之间的关系，引导学生重点围绕farmer, bus driver, tv reporter, vet等几个职业进行谈论。
2）学生进行采访活动，重点采访谁的父母、兄弟、姐妹及朋友是farmer, bus driver, tv reporter, vet。
3）分组交流归纳采访结果，写在练习本上。
4）汇报采访结果，教师和学生共同评价。
5）**chant录音，边**教师边辅以相关动作或**，使学生能理解chant的含义，反复几次后，让学生跟着模仿，感知、操练 / v / 这个音素。
4．课堂评价（assessment）
lesson 20 what does your mother do?
教学反思。我在上五年级第四单元本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。然后，让学生再次感受，强化记忆。
即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。最后，让学生结合生活实际来说说自己亲属的工作，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。
英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。在教学过程中，学和用是一个整体。这节课中，为实现教学目标，我所设计的每一个教学活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。
部编版五年级上册第20课《枫桥夜泊》说课
枫桥夜泊 说课。一 教材分析 歌曲 枫桥夜泊 是 钟声 中的第一首歌教学内容，本首歌曲是从古诗 枫桥夜泊 谱曲成的一首优秀少儿歌曲，歌词是唐代诗人张继创作的一首名垂千古 万口传播的旅行诗，本诗通过诗人在江南游历。夜泊枫桥时，对眼前残月西沉 乌鸦哀鸣 霜华漫天 渔火愁眠 夜半钟声的描绘，真切自然地抒发...
五年级英语说课
五年级英语课题汇报。问题背景 小学英语是培养学生兴趣的阶段，但是现在很多孩子对英语没有兴趣，缘于我们的教学环境和家庭环境。班型大，学生个体差异悬殊，学生及家长对小学英语的重视程度不够，导致今天我们上英语课有些力不从心。五年级英语，是有了一定英语基础，应逐步尝试用读和写的方法来学习英语，因此我们 在课...
湘教版课标实验教科书五年级上册第20课
淡淡的茉莉。执教 郴州市苏仙区启明学校郑春玲。教材说明 爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈因病住进了医院，可她担心的是爸爸回来不能吃上自己亲手包的饺子。爸爸为了方便照顾妈妈，握着妈妈的手，伏睡在病床边 而妈妈为了不惊醒他，手脚麻木了都不敢动。本文以清新优美的语言描述了父母之间相濡以沫的关爱，如平淡无奇的...