1.《光和影》教学设计。
教学导航。教材及学情分析】
本课是本单元的起始课，五年级的学生对于影子的产生和特点已经累计了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，没有一个整体的科学概念。因此通过本课的学习，在老师的指导下通过观察发现光和影子之间的规律。本课的教学设计将从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动**规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
教学目标】一）科学概念。
1.知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。
2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3.物体影子的长短、方向随着光源角度、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。
4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
二）过程与方法
1.利用科学教具**，做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2.根据实验结果分析数据，推理出光源、遮挡物、影之间的关系，并将结论运用于新的情境中。
三）情感、态度、价值观
1.从平常的游戏中发现科学奥秘，激发科学探索的好奇心。
2.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
教学重难点】
通过实验，**光和影之间的关系(影子的特点)。
教学准备】
分组实验器材：手电筒、白卡纸、大小合适的长方形纸盒、简易量角实验装置、记录单等。
教师准备：有窗帘的教室（实验室）、课件
教学过程 一、激趣揭题。
1.**手影戏，问：这是什么表演？(板书：影)
2.指名回答：在我们身边影子无处不在，但影子只有哪个朋友在才会现形？
（板书：光）看来光和影真是一对形影不离的好朋友。现在就让我们一起进行一次光和影的探秘之旅吧。
（板书补充课题：和）
二、认识光源。
1.同学们都认为影的产生需要光，那么，我们身边哪些物体能发光？学生举例说明。
2.引导学生思考，没有点燃的蜡烛，没有通电的电灯会不会发光？学生会很明确地做出判断。教师接着提问，月亮可以自己发光吗？学生会说月亮不是自己发光，而是太阳反射照在上面的光。
3.小结：可以自己发光并且正在发光的物体叫做光源。（课件出示）
4.出示相关事物图，让学生判断是不是光源。(加强学生对光源这个概念的进一步认识和理解。)
三、**影子产生的条件。
猜测。过渡：现在我们认识了光源，那么是不是只要有了光就一定有影子？影子的产生需要哪些条件？请同学们大胆猜测一下。
造影游戏。你们能不能利用现场的材料和道具造一个影子？看看影子的产生需要什么条件？
指名上台玩造影子游戏。(通过这个游戏创设一个情境，学生在产生浓厚**兴趣的同时激活思维，更容易想到产生影子的条件是：光源、遮挡物、屏。
)指名回答。（板书：光源遮挡物屏影子）
4.教师小结，用科学的语言归纳出影子的产生条件。
四、**影子与光源的关系。
1.师指名上台配合制造影子，适当进行变化，引导学生观察并思考：看到屏幕上的影子，你有什么发现？你能提出一两个科学问题吗？
2.指名回答，师随机板书。如：长短、大小、形状、方向等。
3.引导学生猜想：是啊，影子有那么多的变化，可能是哪些因素影响的呢？(随机板书：距离、角度、光照面形状）
4.选法。到底是什么因素引起了影子的什么变化？我们需要来验证猜测，用什么方法呢？
5.师点拨提示：如果我们选择其中一个因素来研究，比如改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？怎么研究？
只改变“光源照射的角度”，其它都不变，观察影子的变化。(课件动画演示)
6.师介绍实验工具，演示“只改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？”实验。
(这个实验较难，教师选这个示范加以突破。既能让学生直观清晰地明确实验如何操作，又能让学生更好地理解如何控制实验变化的条件来进行研究。)
7.让学生思考如果选择的是“改变光源与遮挡物的距离”这一因素，只能改变什么？（了解学生对控制实验条件变化的理解，以便后面有针对性地指导。）
8.课件演示“改变光源与遮挡物的距离”这一因素的实验做法。(利用课件简单演示，让学生增强实验操作的准确性。)
9.小组商量选择一个最想研究的因素。
10.课件出示实验提示，小组领取实验记录单，分组实验，教师巡视指导。
小组演示汇报。
实验一：改变光源照射的角度，影子会发生什么变化？
实验二：改变遮挡物与光源的角度，影子会发生什么变化？
实验三：改变光照面的形状，影子会发生什么变化？
教师根据学生的汇报把影响因素与对应的变化用线连起来。
五、总结。1.今天我们进行了一次光和影的探秘之旅，发现了哪些秘密呢？（结合板书总结）(让学生对本堂课的学习内容进行一次梳理和回顾。)
2.说说生活中用到了影子原理的地方。讲解投影概念及在生活中的应用。(课件出示)
六、反馈拓展
1.**皮影戏。
2.玩手影游戏。(让学生在总结和巩固这节课的**成果的同时去游戏中验证这些规律。)
3.课后活动：（1)观察阳光下物体影子的变化。（2）设计一幅墙图，向**电视台《正大综艺。墙来了》节目投稿。
七、板书设计：
光和影。光源---遮挡物---屏---影。
角度长短。方向相反。
距离大小。光照面的形状形状
1 《光和影》教学设计 教科版小学五年级科学上册
1.光和影 教学设计。教学导航。教材及学情分析 本课是本单元的起始课，五年级的学生对于影子的产生和特点已经累计了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，没有一个整体的科学概念。因此通过本课的学习，在老师的指导下通过观察发现光和影子之间...
五年级上册科学教学反思 光和影教科版
光和影 本课是在学生已经积累了一定的生活经验的基础上展开教学的，通过学习，为学生今后运用规律解释现象，解决生活中的问题打下良好的基础。在教学过程中，我坚持以 学生为主体 的理念，力求突出以学生发展为本的教育思想，所以在教学过程让学生自主学习 自主探索，通过学生的观察 验证 归纳等学习形式，让学生去感...
五年级上册科学教案 1光和影教科版
五年级上册 光和影 教学设计。一 教学目标 一 知识与能力。1 学生要知道产生影子的条件。2 明白判断光源的标准。3 物体影子和光源的关系。4 理解什么叫做投影，投影在我们生活中的用处。二 过程与方法。1 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。2 根据实验结果分析推理出光源 遮挡物 影之间的关...