光是怎样传播的。
课题。3、光是怎样传播的1、光是直线传播的。
课教目。时学标。
教学方法。1、有依据地推测光的传播路径2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的4、利用光的传播规律解释为什么会有影子教学准备：
教设。学想。
教师演示：有关光是直线传播地**和课件。
分组实验：手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空心弯管和直管教学重、难点：
会用多种方法验证光的传播路径课时安排：1课时。
教学程序与策略。
1、引入可课题。
清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从**来，又是怎样照到物体上的。
2、光是怎样照到物体上的。
让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。
2、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
第1页。3、验证光的传播路线。
1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）
2)2人一组自行操作3）解释汇报两次实验的现象4、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼2）书上资料的介绍5、板书设计。
光是怎样传播的。
我的推测：直线传播我的依据：验证光的传播路线。
6.教学反思。
第2页。
五年级科学上册《2 光是怎样传播的》教案 2
教科版 五年级科学上册教案。光是怎样传播的。课题。光是怎样传播的计划课时。从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验验证光的传播路线是直。教学内的，明白了这个道理后，学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及。容分析。为什么影子总是在背光的一面。1.光是直线传播的。教学目标。2.设计验证是直线传播...
五年级科学上册《光是怎样传播的》教案教科版
光是怎样传播的。激趣引入。1师 同学们，你们见过那些光呢？生 日光，灯光，2师 观察真仔细，那这些光线是怎样传播的呢？生描述。同意 师说 真的吗？我觉得光线可能是曲线传播的，可能是波浪线啊！不同意 师 看来大家的看法不统一了。提出问题，创设情境 1 师 那能说说你的想法吗？询问不同意见的同学 2 师...
五年级科学上册《光是怎样传播的》教案2教科版
光是怎样传播的。说教材。在本课内容之前学生 了光和影的关系，建立了一些感性的认识。在这一基础上再研究光是怎样传播的。我认为编者的意图是让学生巩固光和影子的科学关系，又为后续学光在传播途中碰到障碍物会怎样的研究打下基础，使学生的动手能力 思维能力 创新能力 精神得到全面的发展。这一课的内容分二大部分。...