课题3、光是怎样传播的。
科学概念。光是直线传播的过程与方法。
1、设计验证光是直线传播的实验。
2、利用光的传播规律解释为什么会有影子情感、态度、价值观。
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理会用多种方法验证光的传播路径会用多种方法验证光的传播路径。
第五周第1课时（学期第12课时）
新授课。教具。
教师演示：有关光是直线传播地**分组实验：
个性化。手电筒、3张在同一位置打孔的长方形卡纸、屏、空。
设计。心弯管和直管。
教学目标。教学重点教学难点课时进度课型教学内容与过程板书设计课后反思。
一、引入。清晨，太阳出来，房间撒满了阳光；黑夜，打开手电筒，灯光照亮了前面的路。当光照亮周围的物体时，我们是否想过它从**来，又是怎样照到物体上的。
二、光是怎样照到物体上的。
1)让学生推测光的传播路径，重在说出推测的依据书上已有：舞台上的灯光，从云层中透过的阳光。
但应该启发更多：影子总是在背光的一面，光能被不透明的物体挡住，影子形象和被照物体的侧面一致。
三、验证光的传播路线。
1)学生仔细阅读书上第28－29页，明白实验的方法和步骤（最好请个别学生描述一遍实验的操作）2)2人一组自行操作。
3）解释汇报两次实验的现象。
四、其它的方法验证光的传播路线1）提示注意用眼2）书上资料的介绍。
五、作业设计。
作业本上的配套作业。
3、光是怎样传播的我的推测：直线传播我的依据：
验证光的传播路线。
光是直线的形式传播的。光传播的速度很快，每秒约30万千米。
课题4、光的反射。
科学概念。1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。
2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法。
1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观。
1、认识自然事物的变化是有规律的。
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
教学目标。教学重点认识光的反射及应用教学难点认识光的反射及应用。
课时进度第五周第2课时（学期第13课时）课型。
新授课。一、导入。
教具。有关反射的**潜望镜模型手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。
个性化设计。
1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？二、照亮目标。
1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线。
2）学生反馈实验发现。
3）什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）
学生阅读书30页。
有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线这个实验该怎么做？
教学内容与过程。
三、运用光的反射。
1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面。
四、做一个潜望镜。
1）自学书上的制作要求。
2）每个人利用现有材料进行制作。
3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等4）关注：学生的制作能力。
5）设计意图：进一步加深对光的反射的理解。五、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染。
2)瞳孔能控制入射光线的强弱。
六、作业设计万花筒的制作。
4光的反射。
板书设计。课后反思。
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图。
潜望镜的制作。
小学科学教案五年级上册第二单元3光是怎样传播的
光是怎样传播的 教学目标。科学概念 学生通过观察 光在空气中的传播路线 的活动，运用分析 比较 归纳等方法，建构 光在空气中是沿直线传播的 科学概念。过程与方法。1.能针对问题进行猜想，并在教师的引导下作出假设。2.能尝试对所作出的假设，设计验证性的实验方案并实施。3.教师引导学生能运用分析 比较 ...
小学五年级上册科学第二单元教案
课题主备教师。第二单元1 光的行进。参备教师。课时顺序号。集体备课时间2017年8月28日授课时间。月日第节。二次备课时间。课型。月日。新授。1.了解什么是光源及分类 知道光在同一种物质中是沿直线传播的。教学目标 阐明。2.学会做小孔成像实验盒 能够用语言和简 释小孔成像。课标依据 的原因。教学重难...
五年级科学上册《2 光是怎样传播的》教案 2
教科版 五年级科学上册教案。光是怎样传播的。课题。光是怎样传播的计划课时。从本课开始指导学生认识光的传播路径，通过实验验证光的传播路线是直。教学内的，明白了这个道理后，学生能用这个道理解释影子是怎样产生的，以及。容分析。为什么影子总是在背光的一面。1.光是直线传播的。教学目标。2.设计验证是直线传播...