第四课根和茎
教学目标：科学**目标：
1．能通过植物器官的特点及生活环境推测出这些器官的功能。
2．能根据植物器官的特点进行分类。
3．能独立地设计实验验证自己的推测。
4．能根据自己和别人的实验结果归纳出结论。
情感态度与价值观目标：
1．能与其他同学分工合作，完成一个涉及多种因素的问题的研究。
2．能仔细观察实验现象并实事求是地进行记录和分析。
科学知识目标：
1．能说出根的特征和作用。
2．能说出如何辨别植物的根和茎。
3．能说出植物的茎的作用。
4．能说出植物器官的结构与功能之间的联系。
科学、技术、社会、环境（stse）目标：
能分别举例说明人们对根和茎的利用。
教学重点 根和茎的作用实验证明
教学难点 证明实验的设计
教学准备 学生：多种多样的带根的植物；新采集的特别是根部完好的小植物；
教师：能够装进所采集的植物的根的试管；水；食用油；滴管；剪刀；两个装有不同颜色的水杯，芹菜。
课时安排：2课时。
设计流程 第一课时。
教学目标：1、能利用感官找出不同类型根的特点，并尝试用不同的标准对各种根分类。
2、能从植物根特点和生长环境分析推测出根的作用。
3、能与小组其他学生交流各自的推测结果并分别独立设计实验验证一种推测。
4、结合已有生活经验，完整地归纳出根的作用。
教学重点：认识根并**根的作用。
教学难点：证明实验的设计。
一、创设情境，提出问题
植物有哪些器官？我们都知道，植物需要从周围的环境中吸取各种营养物质，才能茁壮生长，植物是通过什么器官获得营养物质的呢？这些营养物质又是通过什么器官运送到植物的各个部位的？
今天我们就一起研究根和茎。这节课就先来看看根有什么特点？
二、自主体验，合作**
一）指导学生认识植物的根。
1、小组合作，拿出自己寻找的植物，指出它们的根在**？找出它们的相同点和不同点？你们可以根据根的形态不同给它们取一个名字吗？把你找到的根分分类。
学生观察比较总结根的相同点和不同点。
相同点：都是向下生长，长在土里。
不同点：有的有粗粗的一条根，有的是很多细细的小须须根，还有的能吃。
2、学生交流汇报根的分类。
3、小结。像菠菜这样，根从茎的下面长出来长长的一根，粗粗的、周围长了一些细小的根毛，这样的根我们在科学上叫它直根（板书：直根）像葱这样，在茎的下面长出的根有很多，都是差不多粗细和长短的，这样的根在科学上叫须根。
4、认识了直根和须根，你还能说出生活中哪些植物的根是直根，哪些植物的根是须根。同桌互相说一说，有不清楚的可以问一问同学和老师。
二）研究根的作用
1、看**，联系生活实际启发学生思考、分析根的作用。
讨论：你认为根有什么作用？植物如果没有根会怎样？
观察书上13页的四幅**，分析根的作用。
2、猜想根有哪些作用。
通过看图活动，大家对根的作用有所认识，下面请同学们联系实际，拓宽思维去猜想根的作用，可以小组讨论，把猜想的结果写在p13教材给出的空白处。
学生活动教师巡回指导。
3、组织学生讨论和提出种种初步的方案。
●交流和指导：
a.选择什么样的植物做实验？为什么？
b.用什么样的容器装水能容易的看到实验的现象？
c.怎样知道容器内的水有没有减少？
d.怎样保证试管中的水不散发（蒸发）到空气中去？有什么办法？
e.你**试管中的水会发生怎样的变化？
4、学生设计实验证明自己猜想的正确性。
5.学生实验**。
6.学生汇报实验结果。
7.学生交流研究结果。
三、分析比较，归纳概括。
交流各自的研究成果，归纳总结根的主要作用。
四、实践运用，拓展延伸。
你能说说生活中人们是怎样利用根的作用的吗？
板书设计：根和茎。直根。根
须根 根的作用：固着，吸收、输送水和无机盐，贮藏营养物质，繁殖。
第二课时。教学目标：
1、能有根据地推测茎的作用，并用实验验证自己的推测。
2、能归纳出茎的作用。
3、能发现茎与根的区别，并能正确辨别。
教学重点：设计实验研究茎的作用。
教学难点：证明实验的设计。
一、 创设情境，提出问题。
回顾上节课的知识，根有什么作用？人们是怎样利用根的作用的。有了根吸收营养的作用，又是植物的哪个器官输送到植物的各个部位的呢？这节课一起研究茎的作用。
二、自主体验，合作**。
一）认识茎。
1、观察各种各样植物的茎的实物或**，认识各种各样的茎。
教师出示一张茎的**。
介绍茎：植物的茎一般生长在地面上，连接叶的根，其上长着叶、花或果实，茎上生叶的地方叫节，两节之间的地部分叫节间。
教师出示各种各样的茎的**。
提问：观察**，它们的形状一样吗？它们有什么特点？
汇报。请根据**及茎的特点给茎分类。
汇报交流。二）研究茎的作用。
1、讨论与猜想。
根据生活经验，讨论茎的作用，并将小组讨论结果写在p14上。
2、设计实验。
从自己的假设中选择1至2个，设计实验进行研究。
提问：你最想研究什么问题？你能设计实验来验证吗？
学生讨论并设计实验。
教师给与指导。
用图记录实验结果，并把结果写在p14上。
三、分析比较，归纳概括。
1、讨论交流。
与其他小组交流自己的研究成果。
2、总结：大部分植物茎的主要作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。
3、阅读科学**的内容。
讨论：如果判断根和茎。
四、实践运用，拓展延伸。
1、判断马铃薯、莲藕、甘薯、姜等植物的器官是根还是茎。
2、利用课外时间进行进一步实验和观察。
3、阅读各种植物的资料，少儿植物图册一类的书，为后续的学习做准备。
第四课根和茎。
茎的主要作用：具有输导、支持的功能，少数植物的茎也有繁殖和储藏营养的作用。
根和茎习题精选。
1．填空。1）根的共同特点是。
2）植物生长茂盛的地方的现象很少，这说明植物的根有保持水土的作用。
3）植物茎的作用是。
2．选择（把正确的答案的序号写在括号内）。
1）植物生长所需要的营养物质是由（ ）吸收的。
a．根 b．茎 c．叶。
2）我们吃的大蒜，（ 才是茎。
a．蒜瓣 b．蒜瓣中间的部分 c．蒜瓣和根之间的部分。
3．分类（给下面的植物按要求分类）。
1）葱头、芹菜、土豆、藕、莴笋、红薯、水仙、荸荠、红萝卜、白萝卜、生姜、莜麦菜、韭菜。
2）直根：
须根： 此设计由：城北小学李宝华。
黄土梁子小学王俊平。
大吉口小学梁淑云。
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