五年级科学教案设计。
第1单元白天和黑夜：1、光怎样行进。
北仪仙小学。
苏教版五年级科学上册第1单元：1、光怎样行进。
课程标准：科学**方面：
知道在科学**中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。
知道在**过程的各个环节，需要**者之间的相互合作、交流与分享。知道**过程与**结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
科学知识方面：
了解光的直线传播现象。
了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观方面：
热爱科学，尊敬科学家，喜欢看科技书籍和影视作品。认识到科学是不断发展的。
能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。教学目标：知识与技能。
知道会发光的物体叫“光源”。了解光的直线传播现象。过程与方法。
学会做小孔成像实验盒。
能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。情感、态度和价值观。
感受到光学世界的神奇和奥妙。
教学重难点：1．学会做小孔成像实验盒。
2．能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。
学习成果：预计学生能够：
能认识光源。
光线沿着直线行进的。
小孔成像的原因。
教学准备：有关光源、光的直线传播和小孔成像的图象资料。分组实验材料：小孔板，电筒、白纸屏。
学生准备：纸盒、剪刀、胶水、透明纸教学步骤：1.情境导入。
1)、我们首先来朗读一首优美的小诗。(2)、猜猜这里的“谁”你们知道是什么吗？(3)、谈谈关于光与色彩你都知道哪些知识。
(4)、导入：今天我们就来了解有关光与色彩的知识。2.
认识光源。
1）、你知道哪些物体会发光吗？
2）、学生说，教师有意识地把学生说的物体写在黑板上。（3）、介绍光源的定义：会发光的物体叫光源。（4）、辨别会发光物体中的真假光源。
5）、黑板上的光源哪些是自然光源？哪些是人造光源？你能分分类吗？
（6）、学生讨论分类说出理由。（7）思考：会发光的物体都会发热吗？
（8）介绍冷光源。3.光的直线传播。
1）、出示三幅**，问：光怎样行进？（2）、学生说出自己的推测。
3）、你们该如何来证明你们的假设是正确的呢？
4）、布置任务：使手电筒的光穿过所有纸板上的孔照到纸屏上。
注意：这个实验最好在暗室中进行效果比较好。）（5）、学生合作完成实验。
（6）、汇报：你们是怎么做的。（7）、讨论：
从实验中你们发现了什么？4.小孔成像实验。
1）、导入：在古代有个叫墨子的学者有次发现了一个有趣的现象，同学们想知道吗？
2）多**介绍墨子的发现，认识到什么叫小孔成像。（3）、我们也来试一试小孔成像。（4）、介绍制作方法。
5）、学生制作、实验、观察现象。
注意小孔成像实验最好在遮光比较好的教室里进行，这样现象会比较明显。）（6）、汇报你们有什么发现？（7）、思考：这是什么原因呢？（8）、讲解小孔成像的成因。
课堂小结：学生小组内相互说说本课的收获。
苏教版科学五年级上册优秀教学设计光的行进
1 光的行进。一 设计理念。第一部分教材以一幅节日夜景 引题，借美丽的焰火启发学生联想到更多的光源。光来自 哪些是自然光，哪些是人造光？这两个问题意在启发学生认识光源的概念，并按一定的标准给光源分类。第二部分教材先以透过密林的阳光 乌云间隙透出的阳光 夜间的车灯光柱这三幅 唤起学生的相关表象，使学生...
五年级上册科学教案2 1光的行进苏教版
精品资料欢迎 光的行进。教学目标 科学 1 能够利用手电筒验证光的直线传播现象。2 能够区分不同光源的类型。3 能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设。科学知识 1 知道光在同一种物质中是沿直线传播的。2 知道发光的物体叫光源，并能区分自然光源和人造光源。情感 态度与价值观 1.体验科学...
五年级上册科学教案2 1光的行进苏教版
光的行进。教学目标 科学 1 能够利用手电筒验证光的直线传播现象。2 能够区分不同光源的类型。3 能够根据常见的光传播现象对光怎样行进作出合理的假设。科学知识 1 知道光在同一种物质中是沿直线传播的。2 知道发光的物体叫光源，并能区分自然光源和人造光源。情感 态度与价值观 1.体验科学 的乐趣。2....