美术五年级上册分项等级评价操作手册。
美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界，因此，中小学美术课程是学校素质教育的重要组成部分。以《浙江省小学生综合评价改革学科分项等级评价（试行）操作手册》中《小学美术评价建议》和《上城区小学美术分享等级评价工作方案》为指导蓝本，我们设计了《杭州市高银巷小学美术学科分项等级评价操作手册（五上）》（以下简称《手册》），以准确反映学生的学习水平和学习状况，促进学生学习，改善教师教学，全面落实美术课程目标。
操作方案兼顾了对国家规定美术课程的落实情况，与学校课外美术教育活动的开展情况的重视；既有针对知识与技能的评价，又有对情感、态度、价值观以及过程与方法的评价，将定性与定量相结合，终结性评价与形成性评价相结合，体现评价的客观、可行。
手册》由《杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价内容》（以下简称《评价内容》）、杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价表》（以下简称《评价表》）、杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价标准》（以下简称《评价标准》）和《杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价实施建议》（以下简称《评价实施建议》）四部分组成：
评价内容》依据课程标准罗列了五年级美术“学科分项”的具体内容，评价分项从学生的学习表现出发，分别为学习过程、学习水平和成长足迹三个角度，力求从多角度呈现学生的学习情况。
情感态度·学习过程主要针对学生学习兴趣、学习状态与学习习惯的评价。如课前准备、课堂纪律、课堂参与、作业完成等。
个性发展·学习水平包括“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域的学习情况，其中包含评价内容与评价标准两个维度。
成长足迹·学习特长主要呈现学生在课外活动中展现的特长与成果。
评价表》用于期末，对学生各学科分项学习水平和学习状况进行评定，每个分项根据本年级学生应有学习水平和具体学习情况，按年级分成a、b、c、d四个水平等级，a为优秀水平，b为良好水平，c为合格水平，d为待评价水平。
评价标准》是对各分项四个水平等级的描述，是评定a、b、c、d四个水平等级的参照。
评价实施建议》是对如何实施五年级上册美术学科分项等级评价提出的操作建议，指导教师如何使用恰当的评价方式，以更好地发挥评价的多种功能。
杭州市高银巷小学五年级上册美术学科分项等级评价内容。
1、情感态度·学习过程。
1）学习兴趣。
1. 积极参加课堂内各种学习活动。
2.积极参加校内外各类美术活动。
2）学习状态。
1. 遵守课堂纪律，乐于与同学合作。
2.大胆表达自己对美术作品的感受和认识。
3）学习习惯。
1.按时上交美术作业。
2.正确、安全地使用工具和媒材。
3.能认真做好课前准备及课后整理。
二、个性发展·学习水平。
一）“造型·表现”
1. 用写生、记忆、想象和创造方式，进行创造表现活动。
2. 选择水墨、色彩、等不同表现形式，进行有意图的造型表现。
二）“设计·应用”
1. 通过了解形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。
2. 运用不同的媒材、不同的方法表现立体的设计构想。
3. 运用形式原理，观察分析，在作品中表达自己的感受。
三）“欣赏·评述”
1. 用语言或文字等多种形式描述欣赏的作品，表达感受与认识。
2. 欣赏中外美术作品，了解其艺术特点、寓意和创意。
四）“综合·探索”
1. 结合其他学科，进行造型游戏。
2. 综合运用多种媒材和手段，进行创作、展示、美化分析。
三、成长足迹·学习特长。
1. 美术（书法、摄影）作品在校级及以上展览或发表。
2. 美术（书法、摄影）作品在校级及以上比赛中获奖。
3. 上城区美术特长生认定或其他艺术等级认定。
杭州市高银巷小学美术学科分项等级评价表（五年级上册）
备注：四大学习领域中的“综合探索”部分结合在以上领域里进行评价。
评价说明】1.学科分项等级评价表从三个分项对学生美术进行评价：情感态度、学习能力、特长表现。
每个分项分为a、b、c、d四个等级。教师在评定等级时应参照《杭州市高银巷小学美术学科分项等级评价标准（四年级下）》中的评价内容和评价标准。
2.教师要引导学生进行学习反思与自我评价，发现学习的优点与不足，为下学期学习理清思路。
杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价标准（五年级上）
2018学年第1学期（试行）
备注：四大学习领域中的“综合探索”部分结合在以上三个领域里进行评价。
优秀a：了解与掌握美术学习活动中的基础知识和基本技能；合理充分地使用工具、材料，完成的作品，体现美的法则。能够将所学到的知识与技能融汇贯通，采用视觉表现的手法，有创造性完成美术学习活动。
良好b：较好的了解与掌握美术学习活动中的基础知识和基本技能，合理地使用工具、材料，完成的作品，能够将所学到的知识与技能融汇贯通，采用视觉表现的手法，完成美术学习活动，能使用一定的材料完成美术作品。
合格c：基本了解与掌握美术学习活动中的基础知识和基本技能，能使用一定的材料完成美术作品。
待评价d：不按时完成作业，对美术学习活动中的基础知识与基本技能未能达到通过水平，需要经过进一步的努力通过学业。
杭州市高银巷小学五年级美术学科分项等级评价实施方案（五年级上册）
一、分项等级评价的实施意义。
1.发挥评价的诊断功能。教师要及时梳理学生表现出的共性优点和问题及时反馈，针对问题提出改进建议，促成教学目标的有效达成和学教方式的改变。
2.发挥评价的激励功能。充分考虑学生的学习心理，注重鼓励性评价，保证学生的良性发展。
3.重视多种评价方式的有机融合。根据学科评价分项的特点，采用过程性评价（如美术档案袋和学生美术展览等）和终结性评价（如美术理论测试、单元作品创作）等评价方式。
让学科等级分项评价趋于科学合理。
4.重视评价主体的多元与互动。将教师评价、学生自我评价及学生之间相互评价、家长评价相结合。多角度全方位评价，促进学生主动学习习惯的形成。
二、分项等级评价操作化实施方案。
杭州市高银巷小学五年级上册美术兴趣、学习状态、学习习惯评价量表。
班级姓名（ ）
小学语文三年级上册单元分项等级检测
第1课 语文园地一 姓名 一 巧练基础。一 看拼音，写词语，要求写得正确 美观。p ng b k n quwe badi o y j r n h l ng y ng qb an zi 二 细心观察，比一比，再组词。招瓣 顶 绒 掌 召辫 项 戒 常 三 给带点的字选择正确读音。放假 ji j友好 h...
分项试卷五年级上
2013 2014学年第一学期五年级语文期中分项试卷 字词 姓名 班级 得分 1 读拼音，写词语。6分 b n l d n sh c xi n f n q xu y 2 用横线画出下列字的正确读音。3分 泊船 b p 风一更 g ng g ng 婀娜 分外 f n f n 折断 sh zh 4 将下...
五年级语文分项测试总结
本期的语文分项测试已经结束，针对本次的分项测试现做如下总结。一 试题质量。试题分为背诵 口语交际 课外阅读三部分的内容。背诵的试题选自语文课本上要求背诵的课文和语文天地中的名言 古诗，并适当进行了延伸，如 增加了 他发明了什么 中8.9自然段。诺曼底号遇难记 12自然段和最后一个自然段。全面考察了学...