左右结构。
景虎小学景楼凤。
教学目标：1、看清左右结构的字较短部分的书写位置，书写时能注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
2、培养写字兴趣。
教学重点：书写左右结构的字书写时注意高低错位，把字写得既活泼又稳实。
教学难点：仍然是注意笔画的避让与穿插。
教学过程：一、复习：
1、上节课，我们学习了左右结构的字，左右两部分有的差不多胖瘦，有的却胖瘦不同，还记得他们的书写口诀吗？
2、先指名背，再一齐读一读：
左右不等瘦让胖，左右等宽向中靠；
主动避让有礼貌，巧妙穿插很友好。
二感知：1、出示：呕、敏、粘，要求与上节课的书写口诀连连线。
2、根据以上口诀，老师书写“呕、敏、粘”时故意只注意左右的胖瘦比例而没注意左右的长短、高低，然后让学生评一评，从而引出“错位”这个书写要求。
3、小结：左右结构的字不仅要看清左右两部分的胖瘦比例，注意主动避让、巧妙穿插，还要看清他们的长短，注意高低错位，这样才能把字写得既活泼有稳实。
三、领悟：1、粘：左右胖瘦、长短都差不多，两边都往中线靠，左高右低错位要注意。
左右等长要错位，左高右低好可爱。
对照口诀学生重点练写“粘”，写后进行评改。
2、出示：呕、敏，观察它们左右两边哪部分较瘦？
较瘦部分是反文旁和竖心旁，反文旁靠右下方，而口字偏左上方。
（1）“呕”：
a.老师在田字格里范写并讲解“呕”：左边的口字刚想舒舒服服坐下来，可他一看右边的同桌长得又胖又长的，心想他那么大个子，坐这么点位置，连脚都没地方放了，坐着多不舒服啊！
于是长得又瘦又短的口字，主动往左上移，让出了一些位置给右边。右边部分很感激小口，就亲亲热热靠过来，和小口做朋友。同学之间，也要这样多体谅别人，为别人着想。
所以左边短小的应该注意：
短的在左往上挪，让出位置给右坐。
b.请念一念口诀，对照口诀重点练写“呕”，并进行评、改。
2)“敏”：
a.“敏”的偏旁在右边，他长得又瘦又短，身子很轻，有几次因为站得高了些而差点被风吹走了，后来左边的每给他出了个好主意：小朋友，你个子小，请下来些，让我给你挡住大风吧。
小个子的口往下一移，果然觉得很稳了。所以右边短小的应该怎么办？观察、讨论。
b.出示口诀念一念：
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
3、概括本课书写要诀，反复诵读，熟记在心，并对照口诀在本课中分别找出相关类型的字：
左右等长要错位，左高右低好可爱。
短的在左往上挪，让出位置给右坐。
短的在右向下移，左右平稳才适宜。
四、运用：教师范写（忧牌硅烛钟狍狗钱）一遍，然后学生仿写。教师巡视，讲评。
五、拓展：根据左右结构书写口诀让学生在心中画画书写示意图，然后独立临写，最后同桌互评、互背口诀。
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