第一课。上下结构。
教学内容：上下结构〔一〕的书写。
教学目标：1．让学生学会上下结构的书写。并掌握“上宽下窄型”、“上窄下宽型”两种类型的范字书写方法，培养学书的审美能力。
2．让学生在自主、会作。**的学习过程中学习新知。
3．培养学生认真细心的书写态度、养成养好的书写习惯以及坚韧不拔的意志品质。
教学重点：使学生掌握上下结构字的形态特征和写法。
教学过程：一、设情境，激趣寻入。
1．出示两幅左右结构的字。一副端庄，一副结构分散。思考：同学们在书写左右结构时最容易犯的一个毛病是什么？
2．交流。3．过渡：这节课我们一起学习上下结构的书写法。
二、示范实践。
1．借助多**边演示边讲解。
音”“替”“官”“古”这些字上宽下窄。
孟”“思”“号”“志”这些字上窄下宽，要处理好上下两部分的比例。
2．练习，每个字描两遍。
三、巡视。巡视指导、及时发现书写中存在的问题并给予纠正。
四、点评。1．自评：同学们将书写的内容与例字进行比较作一下自评对书写满意的字进行画点。
2．实物投影互评。
3．实物投影互评。
五、深化练习。
把“音”“官”“孟”多个字再练习遍。
第二课。上下结构。
教学要求：1．掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2．练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1课时。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、揭示课题。
今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导。1．出示小黑板。
菩意。2．学生观察字形。
3．讨论交流。
中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。如“菩””字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。如“意””字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4．教师范写。
5．学生练写。
6．分析常见**。
中宽型：① 立”部过窄。
“艹”、“口”部过宽。
中窄型：①“立”、“心”部过窄。
“日”部过宽。
三、练习。练习书写其它上中下结构的字。
四、总结，概括本课内容。
第三课。左右结构。
教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：相。
傅。2．观察这些字的字形特点。
3．交流。左右相等：这一类型的字左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目”所占的宽度基本相等。
左窄右宽：这一类型的字左半部较窄，而右半部较宽。如“傅”字的单人旁较窄，而右部则较宽。
三、书写实践与练习指导。
1．教师范写，强调笔画书写方法。
2．巡视辅导学生练习书写。
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3.教师小结。
第四课。左右结构。
教学目标：1．学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
2．培养良好的写字习惯。
教学过程：一、引入课题，明确要求。
二、学习新课。
1．出示范字：倒。
砌。2．观察这些字的字形特点。
3．教师小结并板书：中宽型。
中窄型。三、书写实践与练习指导。
1．范写，强调笔画书写方法。
中宽型：这一类型的字左右两部分较窄，而中间部分较宽。重点指导“倒”的书写。
中窄型：这一类型的字左右两部分较宽，而中间部分较窄。重点指导“砌”的书写。
2．巡视辅导学生练习书写。
四、教学评价。
1．指导自我评价。
2．检查学生书写情况。
3．教师小结。
第五课。半包围结构。
教学内容：半包围结构。
教学目标：1．观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识左下包右上、
左上包右下、
右上包左下三种包围结构的字。并学会左下包右上、
左上包右下、
右上包左下三种包。
围结构的字的写法。
2．本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。
3．本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。
教学重难点：三种包围结构字的特征及写法。
教具准备：多**课件、练习纸、田字格、奖品等。
教学过程：课前预热：
1．书法作品欣赏。
在上课之前，老师先对大家提几点要求：
写字姿势要端正。
上课要认真观察，积极思考。
回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。
一、情景导入。
1．出示。迷。建。逢。
历。辰。度。度。
戒。成。咸。
这些字是什么结构呢？
课题《半包围结构》
二、归类**。
你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？
2．引出包围特征。
3．练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、
左上包右下、
右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳。分析。迷。
建。逢”三个字。
**出示：迷。建。逢。
1．提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？
2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。
3．**演示：
4．小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌。
5．教师示范。
6．集体练习。
分析。 历。辰。度。
厥”**出示：历辰。厥。
度。请大家也根据前面的观察方法来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2012-2013学年度第二学期。书。法。
课。教。学。设。
计。广营路小学。
五年级。2024年2月。第。一。
课。时。
学习课题：钢笔字独体字结构小形字与大形字。
学习内容：学习“口。内。玉。
山。斥。爪。龙。
丈。学习目标：
知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
学习过程：一：引入课题，明确要求。
1.检查上课的准备情况。2.引入课题，教师板书课题。
二。学习新课。
1.出示范字：口。
山。2.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书：笔画少。
字形小。4.教师再出示范字：爪。
丈。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：笔画少。
字形大。三。书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：独体字以笔画穿插链接为主，写好独体字在于安排好笔画的位置。
2.巡视辅导学生练习书写。
四。教学评价。
1.指导自我评价。
2.组内同学评价。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：第。二。课。
时。学习课题：钢笔字独体字结构长形字与扁形字。
学习内容：学习“月。自。身。
弓。心。工。卫。
之”学习目标：
知识与技能：学会认真读贴，分析字型特点，根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。
过程与方法：了解长形字与扁形字的书写特点，学习临贴方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习重难点：
根据字笔画的长短宽窄比例适当的安排字的结构，能工整规范的书写。
学习过程：一：引入课题，明确要求。
师问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？为什么想笑呢？
师小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。
揭示课题：今天我们学习什么样的字要写长，什么样的字要写扁。
二。学习新课。
1.出示范字：月。
自。.观察这些字的字形特点。
3.教师小结并板书：字形较长。
4.字形较长的字的书写方法：要写的竖长横短。
5.教师再出示范字：”心。
之” 引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
6.教师小结并板书：字形扁。
7.字形较扁的字的书写方法：要写的横长竖短。
三。书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：不能随意将字写写宽，破坏汉字的造型美。
2.巡视辅导学生练习书写。
四。教学评价。
1.指导自我评价方形字与斜形字。
学习内容：学习“雨。西。正。
两。方。乡。毛。
气”学习目标：
知识与技能：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
过程与方法：学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。
情感态度与价值观：感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。
学习重难点：了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。
学习过程：一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。2.引入课题，教师板书课题。
二。学习新课。
1.出示范字：正。
西。2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要。进。画。
3.教师小结并板书：字形方正。
4.教师再出示范字：乡。
气。引导学生与前两个字进行对比，观察其特点。
5.教师小结并板书：字形有的向左斜，有的向右斜。
三。书写实践与练习指导。
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。斜形字字形左斜或右斜，要写得斜中求正，重心平稳。
2.巡视辅导学生练习书写。
四。教学评价。
1.指导自我评价。
2.组内同学评价。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：第。四。课。
时。学习课题：钢笔字独体字结构笔画繁多。
学习内容：学习“革。串。垂。
果”学习目标：
知识与技能：学习笔画繁多的字的书写方法，能工整规范的书写。
过程与方法：学会认真观察，分析字型特点，了解笔画繁多的字的书写方法。
情感态度与价值观：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的观察事物的心理品质。
学习过程：一：引入课题，明确要求。
师：前节课我们了解独体字的笔画较少，但是也有笔画较多的字。今天我们来学习书写笔画繁多的独体字。
二。学习新课。
出示范字，引导学生观察，总结书写要点：革。串。
两。面。曲。再。
重。垂。
共同点：用笔时，横细竖粗。
三。书写实践与练习指导。
1.教师范写，书写笔画繁多的独体字要把笔画安排的紧凑、均匀，横轻竖重。
2.巡视辅导学生练习书写。
3、注重个别指导。
四。教学评价。
1.指导自我评价。
2.组内同学评价。
3.明确书写原则：要一个比一个好。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
教学反思：五年级下册书法课教学设计。
第一课字形特点。
教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具：小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身。之。正。
会。2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点。
二、指导书写。
出示卡片：身。
1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
2〉学生边议论边试写。
3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。生上台边说边写。
5〉师生评议。
6〉学生自由练习同一类的字三个。
4〉指一名学〈2、出示小黑板：
1想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？
字形较短：血。
之。字形较方：正。
画。字形较圆：会。
香。3、名人名言行款练习。
1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
2〉分析名人名言的书写格式。
3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。p4
第二课字形特点。
教学目的：1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：写有字的小黑板。
教学过程：一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：天。口。
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大字形较小。
二、指导书写。
较大字形：1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。
2〉老师写：发。
3〉生试写：天年。
较小字形：1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。
2〈2〉师边将边示范：白。
3〉学生试写：口。日。
3、偏斜字形：
1〉左斜字。
主笔不可过于左斜。
2〉范写：夕。
勿。3〉学生试写。
4〉右斜字主笔不可过于右斜。
5〉范写：戈。
飞。6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听**边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
生继续练习。
第三课整齐平正。
教学目的：1、掌握字的书写规律—
整齐平正。2、培养学生良好的书写习惯。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
教学用具：写有华罗庚名言的小黑板。
教学过程：一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
31、指导写“卫”字。
1〉横向笔画较平，竖画要直。
2〉范写：卫。
3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。
2〉范写：不。
3〉生试写。
3、生自学自悟。
1〉学生看书p9—10。
2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。
3〉指名谈并演示：
革。横向笔画上下对正，长竖居中。
寻。长横较平，上下部对正。
歪。横较平，上下两竖对正。
4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读、想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听**边练习p9—10的字各两个以及第二条名人名言。
第四课。分配匀称。
教学目的：1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。
教学用具：写有字的小黑板。
4教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。
评论：好在**？
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称。
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书p13—14。
2、理解“匀”与“称”。
匀—笔画间隔均匀称—笔画左右相称。
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”
这十二个字。
4、讨论发言归纳：
主” 横的间距均匀；示范：主。
衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回。
京” 左右笔画相称；示范：京。
奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋。
事” 横的间隔均匀；示范：事。
杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰。
5、课堂练习：生随**试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。
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