一年级下学期期中水平测试。
数学质量分析。
龙头中心小学张俊洁。
2023年 4月23日。
一年级下学期数学。
期中测试质量分析。
综合素质能力测试部分：
一、基本情况。
本班共有学生33人，从整体上来看，本次学生的测试成绩与以往相比有所下降。总分2690分，平均分 81.5分，及格33人，不及格0人。
最高分99分，最低分66分，及格率是100%，优秀率是63.6%。
学生质量分析如下：
分数段统计表。
基本情况表。
二、命题特点。
本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本书前一半的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的**并茂、生动活泼，给学生以亲切感。
3、卷面分析。
本次的试题主要是填空题，计算题以及解决问题这四种题型。
填空题：对几十里面有几个十和几个一的考察，对长方形和正方形的考察。
计算题：这次的计算主要是考察填空计算，像（）+9=12,20+5=5+（）这样的题型。
第三大题也是填空题，主要对于图形的认识的考察，对于“多得多，少得多，多一些，少一些”这些词的考察。
解决问题：第一题判断东西够不够，第二题对于无关条件的判断，并要求学生会提出问题并解答。
四、问题及原因分析：
1.基础知识部分同学还存在一定的问题，比如与一个数相邻的两个数是多少，比61小比56大的数，图形的辨认，计算等。
2.对于计算20+5=5+（ 这种题型的掌握还有待提高，这种题型错误率很高，是这次考试成绩不理想的最大原因。由于平时练习中这样的题型出现较少就忽视了这种题型的，对试题把握不全面。
3.复习的时候没有做到面面俱到，导致有些简单的题却失了分数，比如第一大题的第三小题，各位上的数表示什么，十位上的数表示什么。
4.有部分学生在做解决问题的题时没有写答导致失分，在平时没有过多的强调，以后应加强练习。
五、教学中存在的不足。
1、学习习惯：
学生做题比较马虎，做完题没有养成认真检查的好习惯。
部分学生数字写得较潦草，看不清楚，10写得像16等等，以后应严格要求学生书写规范。
不喜欢读题，审题不认真，出现漏题现象。
2、基础知识：
1）有部分学生在做解决问题的题时没有写答，在平时没有过多的强调。
（2）图形的辨别这样的题型学生掌握不牢固，自己以为很简单的题型，没想到在学生眼中却有一定的难度，不能以自己的认知来判断学生的认知。
3、对后进生关注力度不够大。有些能力差的学生对于很基本的计算掌握的都不是太牢固。在以后的教学工作中我将更注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望，在课下多补补简单的知识点，或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等。
六、今后改进措施。
1、平时要注重培养学生的倾听习惯和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用能力。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不仅仅是审题时的问题，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。
在面临一个问题时，首先要帮助学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮助学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对自己相关的知识进行搜检；最后还要引导挑选“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。
2、要注重创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应该重视的问题。教学中要实现书本、课堂与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，减少枯燥的、为练习而练习的习题，增加问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不仅巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。
3、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
4、注重口算的常规训练，以提高学生计算速度和正确率。
5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯，要把训练学生的独立审题能力作为重点。
6、今后的教学中多练习一些其它新的题型，做到题型全面化。
7、关注学生中的弱势群体。如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
学期一年级数学期中质量分析
20 年春学期一年级数学期中质量分析。数学就是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生与生活中。接下来，就和小编一起练习这篇一年级数学期中质量分析。20 年春学期一年级数学期中质量分析。一 计算。21分 1 直接写出得数。12分 17 8 24 5 60 22 2 41 20 30 60 78 5...
一年级数学期中质量分析
一 基本情况。参考人数是53人，平均分93分，优秀人数是44人，优秀率83.02 优良人数49人，优良率92.45 及格人数52人，及格率98.11 二 试卷分析 1.第二部分第2题比较大小，如5 3 3，3 4 6，这两题稍有错误，比较前应先把算式的答算出来再作比较。因此，我在平时的教学中要求先把...
一年级数学期中质量分析
一年级数学期中考试质量分析。张琴。一 基本情况。本班应参加考试12人。实参加考试11人，平均89.7分，总分985分。二 试题和学生失分情况分析。本次试题难易程度相当，主要考察学生计算 判断和看图列式的能力，一年级同学由于认字不多，理解能力差的原因，对试题的分析能力不够，以至于有些会做的题答不上去。...