人教版小学语文一年级下《太阳》教案设计

发布 2023-04-14 03:40:28 阅读 2836

《四个太阳》教案设计。

方佳玉。教案背景。

1.面向学生:小学2.学科:语文3.课时:14.学生课前准备:

1)初读课文,了解课文大意。(2)自学生字新词,读准生字的读音。(3)让学生提出自学中遇到的问题。

5.教师课前准备:(1)四个太阳的头饰。

(2)教师制作多**课件。教学目标知识与能力:

1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,对课文整体感知。过程与方法:

培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。情感态度与价值观:

1.培养学生好学好问的良好习惯。

2.激发学生热爱大自然的热情,感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

一、教材分析。

四个太阳》是人教版语文一年级下册第五单元的一篇课文,讲一个小孩子画了四个不同的太阳,给人们带去欢乐的故事,表现了孩子一颗童真的爱心。小作者借用画太阳表达了美好的心愿,用优美的语言描写了四季的变化。课文行文流畅,读起来让人感到亲切、惬意。

小作者在画太阳,其实也是在描绘美丽的四季、美丽的自然、美丽的生活。二、教学方法。

我们看到的太阳只有一个,而且只有一种颜色,可书上怎么会有四个不同颜色的太阳呢?学生会产生强烈的求知欲望,因此本课采用个性化教学,注重多**教学手段的运用,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析,在设计中紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征,尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动。

第一课时的教学,进行识记生字和部分生字的书写指导,达到正确、流利、有感情地朗读课文,对课文内容整体感知。二、教学过程。

一、创设情境,激趣导入。

1.谈话:同学们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语,比比看,谁最爱动脑筋?

白天出现,晚上不见,又红又圆,照亮地面。生举手回答:“太阳”(四个太阳)教师板书。2、看到这个题目你有什么问题吗?

生:天上为什么会有四个太阳呢?四个太阳是什么样子的?小画家为什么要把太阳画成不同的颜色呢?师:让我们在课文中找到答案吧!

设计理念:猜谜语能激发学生的兴趣,有意识地制造悬念,激起遐想,产生好奇和求知欲,在学生跃跃欲试的状态下进行阅读。】二、初读课文,整体感知。

同学们用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,遇到生字多读几遍。【设计理念:通过学生个性化的朗读,让学生带着问题,带着猜想,带着兴趣进入阅读,激发学生读书的兴趣。

】三、自主**,游戏识字。1、出示生字多种形式认读。(1)小老师领读。

(2)**车读。(3)全班齐读。2、识记生字。

1)小组内交流识记方法。

2)全班交流识记生字,鼓励学生用自己的办法多记生字,不应拘泥于几种。

3、巩固生字:游戏挂苹果。

设计理念:识字教学是低年级的难点,通过以上三步,环环相扣,步步深入,有利于学生生字的落实。同时充分利用多**教学手段,激发学生主动识字的兴趣,真正体现了“玩中学,学中玩”的课堂气氛。

】五、细读感悟,体会情感。

1、师配乐范读课文,生认真倾听,找出小作者分别画了四个什么样的太阳?

2、课件出示四个太阳的**。师板书(绿绿的金黄的红红的彩色的)3、小组讨论:你喜欢哪个太阳,美美地读出来,并说说自己的喜爱之情。

【设计理念:积极倡导自主合作**的教学模式,通过小组合作,加强生与生之间的交流,在相互学习中加深对问题的理解。】4、汇报交流:

1)品读绿色的太阳。

生:我画了个绿绿的太阳送给夏天,因为夏天很热,有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。

师:你能给大家读读吗?生读——“高山、田野、街道、校园”到处一片清凉。(师板书:夏天)

师:夏天到了,火辣辣的太阳顶在我们的头上,你有什么感觉!生:热极了!

难受!……师:哎呀!

这夏天可真热!课文里的小画家最懂我们的心意了,他送个我们一个---师指生说)绿太阳。(师放有绿太阳的课件)师:

小朋友有了个绿绿的太阳感觉怎么样啊?生:凉快、爽……

师:你想把凉快的感觉送给大家吗?自己练习读读。生:(读)

生:(评)他读的很通顺,但没有读出那种清凉的感觉。师:我想凉快凉快行吗?(师读)

生:(评)听了您的朗读我感到了一丝的凉意。师:谁能比老师读的好呢?(生比读)

设计理念:通过多**课件对夏季景色的展示,学生在朗读情感上更容易把握,更能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。】

2)感悟金黄色的太阳。

生:我画了个金黄的太阳送给秋天,因为他给人们带来香甜的水果。师:秋姑娘来了,果子熟了,果园有许多香甜的水果,你们认识他们吗?(出示秋天的果园课件)

师:看到这丰收的景象你的心情怎样?生:喜悦、高兴。

指导朗读:请你把这种喜悦和高兴读出来吧。

设计理念:用多**课件让学生看到了秋天丰收的景象,同时也为学生提供了一些课外的知识,在积累知识的同时也加深对本文的理解。】

3)感悟红色的太阳。

生:我画了个红红的太阳送给冬天,因为他温暖了小朋友冻伤的手和脸。

师:听,这是什么声音?北风呼啸、雪花飞舞(课件出示)师:寒冷的冬天到了,你站在操场上做广播体操,这时呜~呜冷冷的寒风吹来,你感觉怎样?生:冻死了生:身上冷。

生:我觉的整个人不能动了。

师:就在这很冷很冷的时候天空**现了一轮火红火红的太阳照在你的身上你有什么感觉?生:暖和了生:身上热起来了生:很舒服。

师:红红的太阳真暖和。(出示红色的太阳课件)你想把温暖的感觉送给大家吗?(生读)

设计理念:通过多**课件生动形象的展示冬天北风怒号的声音和漫天大雪的景象,是学生从内心体验出发,结合生活经验,展开丰富想象,从而感受到学习的乐趣。】

4)感悟彩色的太阳。

生:我画了个彩色的太阳送给春天,因为春天是一个多彩的季节。师:

小画家画了个多彩的太阳送给春天,是他给春天带来了万紫千红,就让我们跟随**,去感受春天。(放春天课件,边放边说,你觉的春天怎么样?你能用以前学过的词来赞美春天吗?

)生:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐放、泉水丁冬。

师:春天真美啊?你快乐吗?你高兴吗?就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧!自己练习读读。(生读)

设计理念:通过多**课件出示一幅美丽的春景图,孩子们赞美春天的成语不禁脱口而出,面对直观形象的画面,学生朗读的情感也自然水到渠成。】

六、回归整体,熟读成诵1、师生合作配乐朗读全文。

2、请四名同学分别戴上头饰完整地表演四个太阳,注意把握感情。【设计理念:充分的朗读能促进学生积累语言,增长知识,同时也能让学生感受课文的语言美,想像美。

】七、拓展练习,发挥想象。我也学做小诗人。

课件出示:我画了个___的太阳,送给___因为___设计理念:语文课堂体现开放性,不能仅局限在课堂,应有机地拓展。

到课外,有效地保护学生的热情,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。】

八、指导写字。

1、课件出示生字“园、因”

2、生观察,说说两个字的相同和不同之处。3、师范写,生书空。口头组词。4、生描红,练习书写。九、欣赏歌曲,升华情感。(1)欣赏歌曲《种太阳》。

2)师:小画家画了四个太阳分别送给了四季,每种颜色的太阳都是一个美好的心愿,我们大家都一个美好的心愿,你想画个太阳吗?你想画个什么样的太阳送给谁?

回家以后用你的彩色笔把它画下来。【设计理念:欣赏《种太阳》这首歌曲,与本节课的主题相互吻合,表达了小作者心中的一个美好愿望,使整篇课文的感情得到了升华。

】板书设计:

四个太阳。绿绿的夏天金黄的秋天红红的冬天彩色的春天。

三、教学反思。

四个太阳》是人教版小学语文第二册第五单元的一篇文章,本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美的心愿。这样的课文有景,有境,有情。

在写法上采用并列的型式读来琅琅上口,其间运用形象的拟人化的手法,气韵生动充满儿童情趣。从训练的角度看,本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练的好教材。因此我在教学过程中采用(1)情境教学法:

利用多**课件,创设课文情境、引导学生学习,让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下,认字学词,积累语言,激发他们学习的兴趣、朗读的欲望;(2)以读代讲:“读”是理解课文,体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式,不同要求的读,引导学生感受课文的语言美和意境美。

人教版小学语文一年级下《太阳》教案设计

四个太阳 教案设计。方佳玉。教案背景。1.面向学生 小学2.学科 语文3.课时 14.学生课前准备 1 初读课文,了解课文大意。2 自学生字新词,读准生字的读音。3 让学生提出自学中遇到的问题。5.教师课前准备 1 四个太阳的头饰。2 教师制作多 课件。教学目标知识与能力 1.认识 挂 街 等13个...

人教版小学一年级语文下册《太阳》教案

人教版一年级语文下册 四个太阳 教案。阜阳师范师院教育科学学院11级学前教育二班刘桂方。一 教学目标 1.知识和能力目标 认识 挂 街 等13个生字,会写 阳 光 2个字,能正确流利有感情的朗读课文,会背诵课文。2.过程和方法目标 通过正确流利有感情的朗读,让学生学习识字 感悟 交流的方法。3.情感...

人教版一年级语文下册《太阳》教案

精品文档。人教版一年级语文下册 四个太阳 教案。山东省潍坊市寿光市稻田镇阁上小学董永刚。教案背景 1 面向学生 一年级学生2.学科 语文3.课时 1课时3.学生课前准备 1 初读课文 四个太阳 了解课文大意。2 自学生字新词,读准字音,理解词语意思。教学课题 教学目标。1 认识 挂 街 等13个生字...