【教育资料】小学语文一年级《小蝌蚪找妈妈》教学设计五（2）
课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的样子。
二、角色迁移，体验文本。
**课件，多种形式读好课文。
1．细读第一自然段。
a．引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？
你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。指导读出小蝌蚪的活泼可爱。
b．理解一群的意思，通过一只、一群进行比较，知道一群数量多，并用一群说话。
2．看图读。
二、三自然段。
指导蝌蚪与鲤鱼妈妈与乌龟的对话。
理解迎上去、追上去的意思。
小蝌蚪：第一次很有礼貌：第二次很热情，但有点着急。
鲤鱼：亲切。
乌龟：和蔼。
学生分角朗读，戴上头饰表演朗读。
3．指导朗读第。
四、五段。a．蝌蚪的尾巴发生了什么变化？
b．青蛙妈妈的话应该怎么读？（亲切、慈爱）
4．学生齐读最后一自然段。
三、感情朗读。
四、巩固练习，理解内容。
1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．我会说。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。已经。
五、巧设悬念，课外延伸。
小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们一天天捉害虫，一天能捉到多少害虫呢？我们也去**一下，好吗？
教学目标。1．认识本课灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点。借助图画或其他手段识字、读书。
小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计三 1
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小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计四 1
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小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计五 1
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