小学语文一年级：《小蝌蚪找妈妈》教学设计四（1）
教具准备：生字词小黑板、教学插图、教学录像带。
教学地点：多**综合电教室。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时。
一、启发谈话，引入课题。
同学们，你们认识青蛙吗？（生：认识！
）那大家也都知道我们的朋友如按好坏来分可分为好朋友和坏朋友。蚜虫是庄稼的坏朋友，那青蛙就是庄稼的好朋友。你们喜欢青蛙吗？
那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图，然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？
学了今天这一篇课文大家就知道了。
（板书课题）
二、初识图意。
1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）
2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上有什么变化？再连续**四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。
3、提问：大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）
4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么了？（生述）
三、借助拼音，初读课文。
１、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？
２、纠正读音（群、捕、迎、裳等）
３、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）
四、讲读第一自然段。
１、讲读第一自然段，看第一幅图。
提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说，并用笔划出来。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“快活”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）
２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。
３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
五、课堂作业：
完成课后作业第二题（1）小题。
小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计三 1
小学语文一年级 小蝌蚪找妈妈 教学设计三 1 课前准备。1.生字卡，教学挂图 或多 课件 相关教具和有关青蛙的知识。2.小蝌蚪 青蛙 鲤鱼 乌龟等头饰。谈话激趣引入。我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？让我们一起去看看 出示课题 小蝌蚪找妈妈 生齐读课题。整体感知课文。多 课件，教师以解说的形...
小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计五 1
小学语文一年级 小蝌蚪找妈妈 教学设计五 1 课前准备。课件或挂图 生字卡 文中动物的头饰。教学过程。一 猜谜激趣，导入新课。1 出示谜语 大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。你知道它是谁吗？学生猜谜，开展讨论 2 课件出示小蝌蚪和青蛙。3 ...
小学语文一年级 《小蝌蚪找妈妈》教学设计三 2
小学语文一年级 小蝌蚪找妈妈 教学设计三 2 自读课文。结合，理解内容。1.自读第 自然段。讨论交流 小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？2.小蝌蚪又有什么变化。3.课件出示青蛙妈妈的话，结合课后 读读说说 的练习，用 已经 说话。4.齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书...