月亮和云彩。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、知道遇到的问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。学习重难点：
1、理解课文内容，能有感情朗读课文。2、识字写字。
学习准备：生字卡片课件第一课时。
一、导入课题。
1、课件出示夜空图，****《小小的船》（展示课件）问：喜欢夜空吗？为什么？
2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？
结果怎样？学习了课文你们就知道了。。二、揭示目标。
1、正确、流利地朗读课文。2、初步理解课文内容。3、正确书写生字。三、先学后教流程（一）字词学习1.自学导航。
借助拼音自由、轻声地朗读课文，做到字字读准，句句读通，画出生字，记忆字形。2.自学3.反馈点拨。
1）出示生字词，指名学生读，相机正音。（2）分小组赛读、男女生比赛读。（3）学生交流记字方法，师范写。（4）学生书空，描红。
二）初读课文1.自学导航。
通读全文，努力做到流利、通顺，想想课文讲了一件什么事？你读懂了什么？2.自学3.反馈点拨。
1）指名分自然段读课文，师生集体评议。（2）指名学生说：你读懂了什么？四、当堂训练。
1、完成本课生字练习册。
2、让学生在今天学的生字里，选择感兴趣的字给它找朋友，找得越多越好。第二课时。
一、复习导入。
揭示课题：月亮和云彩之间到底有什么秘密呢？这节课，我们继续学习第15课《月亮和云彩》，跟老师一起写课题。二、先学后教流程（一）精读课文1.自学导航。
自主读书，思考：为什么两个小朋友的意见不一样？谁是对的？如何证明的？请画出相关语句。2.自学3.反馈点拨。
1）学习第一节学生自读，汇报学习收获，口头填空时间：一天（晚上），地点、人物：几个（小朋友）在（院子里）玩。
2）思考：他们玩的时候看见了什么呢？指名回答。
3）课件出示月亮和云彩图：用这两张图演示“一会儿明，一会儿暗”。学生感受“月亮在云彩中穿行”，理解“穿行、一会儿一会儿”的意思。（4）练习用句式“一会儿一会儿”练习说话。
5）同学们刚才用自己的话讲的也不错，那我们再看看文中是不是描写的更准确，更简单明了。出示填空：他们看见（），一会儿（），一会儿（）。
6）出示课件：让学生结合所看**，用动作解释“穿行”（月亮在云的缝隙间通过）、“一会儿”“明”、“暗”提问：为什么一会儿明，一会儿暗？指出这是一对反义词。
7）指导朗读，提醒注意读好轻声音和“一”的变调的读音。（8）配乐朗读全段，齐读，指名读。
9）过渡：看到这样的现象，院子里的小朋友怎么想的呢？要是是你，你有什么想说的吗？
刚才同学们说的不错，那我们看看文中的两个小朋友是怎么说的。出示丁大勇、李小文的话。（指导朗读，注意标点符号，读出语气）你觉得他们俩谁的有道理，说说你的理由。
那李小文想了什么方法证明他的看法。结果怎么样？课件出示第二自然段最后一句话，体会“果然”一词的意思。
10）到这里课文结束了，你有什么想问的吗？学生说方法，教师肯定学生合理的想法。（寻找或设置某一固定的参照物）（二）学习小结。
1．学了这篇课文，大家明白了什么道理？
2．如果李小文来到我们中间，你想对李小文说什么？
3．**牛顿发明万有引力古诗**。教师总结，要善于细心观察，从而发现大自然、社会生活等方面的更多秘密。让我们都来做善于观察，勤于动脑的孩子。三、当堂训练。
1、小红一会儿唱歌，一会儿（）。2、妈妈一会儿（），一会儿抹桌子。3、小鸟一会儿（），一会儿（）。4、（）一会儿（），一会儿（）。
一年级下册《月亮和云彩》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级下册。第六单元 月亮和云彩 教学设计。教材分析 月亮和云彩 是今年放入一年级下册的一篇新课文。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得快，李小文用恰当的方法证明了云彩比...
一年级下册《月亮和云彩》教学设计
义务教育课程标准苏教版语文一年级下册。第六单元 月亮和云彩 教学设计。责任学校老吾小学责任教师 王艳梅 教材分析 月亮和云彩 是今年放入一年级下册的一篇新课文。全文共两个自然段，第一自然段主要写几个小朋友在院子里玩的时候，看见月亮在云彩里穿行。第二自然段主要写丁大勇和李小文争论究竟是月亮还是云彩跑得...
一年级下语文教案月亮和云彩语文S版
15月亮和云彩学习要求 1 知识与技能。1 学习并掌握新课生字词。2 正确流利地朗读课文。3 理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。2 过程与方法 1 以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，掌握生字，感知课文。2 结合，角色朗读，深入理解课文。3 情感态度与价值观。培养学生留心观察周围事物...