月亮和云彩。
教学目标：1、认识本课生字，认识新的偏旁部首“禾”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、使学生明白“跑得快的是云彩不是月亮”。
4、培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点难点：
理解课文，从李小文的做法中受到启发教学用具：生字卡教学时间：二课时。
第一课时。教学过程：一、情景导入。
谈话引入：一群孩子在一个晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？请大家打开书本p82，看看书上的小朋友在看什么？二、初读课文，感知课文内容1、学生自学课文和生字。
指名读课文，其他同学认真听后评价。师：你能像他那样读吗？
学生自由读课文，找出文中的生字并多读几遍。③同桌互读课后生字2、检查自学情况。
指名认读生字的音节和词语。
“**车”读，看看哪节“车厢”断节师：出示课后认读的生字（音节和词语卡片）
学生自由读词语，并想想这些词语的意思（能用当中一个或多个说个句子的说一说；或说出它们的反义词）。
以上环节将学生自主学习，互相学习，教师及时检查重点指导结合起来，使学生普遍能读准字音，奠定阅读课文的基础）。三、再读课文，了解课文内容。
1、学生用自己喜欢的方式读课文，并看看课文共有几个自然段把它标出来。（要求语句读通顺，读流利）
2、指明分段读课文，其他学生注意听再评价。3、想象课文主要写一件什么事。四、朗读感悟。
1、指名朗读课文（其他学生听后评价，激起读书兴趣）2、学生自由朗读，边读边想，读了课文，自己读懂了什么？还有哪些不懂的画出来。小组同学讨论，互相学习。
3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿---一会儿---说话。
4、再看看书上的插图，想象他们会说些什么？生各抒己见。师：我们来看看书上的小朋友是怎么说的。
5、学生用笔画出张大勇和李小文说的话并读一读，再分角色读一读。
过渡：到底谁说的对，他又是怎样证实自己的看法是正确的？6、指导学生学习第四自然段。
五、小结：学了这课课文，你有什么收获？六、布置作业：
回家仔细观察，月亮和云彩到底谁跑得快？
第二课时。一、复习引入：
1、上节课，同学们已经学习了课文，知道课文写了一件什么事？2、那么李小文说得对吗？二、巩固生字，指导书写。1、师出示本课生字卡片，指名读。2、“**车”读，赛读。
3、自由读一读生字，同桌互读，边读边想，如何记住这些生字。4、说说怎样记住这些生字，随机学习新的偏旁部首“禾”（利用比较法，加部件或写出相似字比较，师及时点拨、总结比较，提示学生认知。）5、指导书写。
指名说哪个字要怎样写才好看，师示范写在黑板上。6、学生独立写在书本上，师巡视指导。
7、给学过的这些生字组词，并用“快、相”两个字组词并说一句完整话。
将写字分散按排可减轻学生负担，同时体现了阅读教学以读为本的教学策略。）三、词语积累。
1、生字宝宝回到了课文中去，请大家再读一读课文。
学生齐读课文有助于学生从课文的局部内容上，梳理语言的整体感知，反思对事物的认识。2、读读“词语花篮”中的词语。3、你还想从课文中积累哪些词语写下来。四、总结全文。
1、学了这篇课文，你明白了什么？
2、师：同学们，生活是丰富多彩的，但也总是在不断变化的，希望大家能像李小文那样，时时处处留心观察周围的一切事物，不管遇到什么问题要多动脑筋想一想，你们一定能有自己好的办法来解决问题的。
苏教版小学一年级语文下册《月亮和云彩》教案
月亮和云彩。教学目标 1 认识本课生字，认识新的偏旁部首 禾 2 正确流利地朗读课文，背诵课文。3 使学生明白 跑得快的是云彩不是月亮 4 培养学生仔细观察事物的习惯，提高学生的思维能力。教学重点难点 理解课文，从李小文的做法中受到启发。教学用具 生字卡。教学时间 二课时。第一课时。教学过程 一 情...
苏教版小学一年级语文下册《月亮和云彩》教学设计
教学设计。苏教版小学一年级语文下册 月亮和云彩 教学设计。课型 讲读课。教学要求 1 认识9个生字，会写文 得 快 法 相 和 亮等字，学习部首禾，积累云彩等词语。2 正确 流利地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，培养学生留心观察，善于思考解决问题的习惯。重难点 1 识字 写字。2 理解课文内容...
一年级下语文教学设计月亮和云彩苏教版
月亮和云彩。学习目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3 知道遇到的问题要多角度思考，寻找正确的答案，培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。学习重难点 1 理解课文内容，能有感情朗读课文。2 识字写字。学习准备 生...