奶奶的白发。
教学目标：学会9个生字及由这些生字组成的词语。⒉正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要孝敬长辈。教学重点、难点：理解奶奶的话：“这白发一半是你爸爸给的，一半是你给的。”
教学准备：生字卡片、课件。教学时间：二课时。
第一课时。教学过程：一、导入。
老师板书“白发”，指名读。⒉你们见过谁有白发？二、读中感悟。
老师范读，小朋友听后说说知道了什么。⒉学生自由读课文，要求：
读准字音，遇到有困难的地方多读几遍。⑵读通句子，标好自然段的序号。
指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：发、半、怎、跟等。
学生默读课文，分别找出我和奶奶的话，并用不同的记号标出来。
多**出示我和奶奶的对话，同桌分角色练读，边读边体会我和奶奶说话时的感情。
指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并和老师一起评一评：三、入境悟情。
理解重点词句，体会人物情感。⒈体会第一处重点句：
小朋友，当我问奶奶为什么她的头发是雪白雪白的时候，奶奶笑着告诉我：“这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。”⑵指名读这句话。
小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢”？
指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。⑸小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）
体会第二处重点句：
多**出示课文的第二幅插图及相关句子：
我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”
指名读句子，小朋友说说自己的体会。
指导读好这句话，可加进我说话时的动作，同时体会我的天真以及我对奶奶的关心。㈡演练整篇对话。
小朋友，你们能像刚才一样，加上动作和表情把整篇对话演一演吗？
先请小朋友分角色在小组里演一演，别忘了加上动作和表情，老师也参与表演。
第二课时。一、复习课文：让学生自读课文。
二、学习生字。
1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
3．学生仔细观察“怎”和“兴”的写法后，按笔顺先在书上描红，而后写在习字本上。学生讨论，最后达成共识：
1）“怎”是上下结构的字，上窄下宽，横画间的距离要韵称。写“心”字底，关键是写好卧钩。
2）“兴”是“八”字底，“八”字的最后一笔捺要变成点。
剩下的字，请小朋友看清字形，记住笔顺，然后认认真真地写。每个字都先在书上描红，再在习字本上写两遍。三、作业：抄写生字。
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