苏教版小学语文一年级上册《河里的月亮》教学设计

教学设计。苏教版小学语文一年级上册《河里的月亮》教学设计教材分析：《河里的月亮》是一首平静舒缓的乐曲，原为美国影片《在蒂凡尼处早餐》的主题歌，本课欣赏的乐曲由萨克斯演奏，充满了浪漫气质，多愁善感的音色，婉转低回的旋律悠扬绵长，发人深思。

教学目标：1、通过欣赏美好的**，使学生在**审美过程中获得愉悦的感受与体验。2、认识乐器萨克斯，安静地聆听《月亮河》，感受《月亮河》的基本情绪和萨克斯的音色。

3、启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，引导学生感受乐曲的情绪、风格，并与生活经验联系起来。

教学重点：通过多渠道多方法的欣赏**，使学生学会怎样来欣赏**，怎样体会**带来的美感。教学难点：学会将**与生活经验联系起来。教具准备：多**课件教学过程。

一、教师表演，激发兴趣。

、导语：老师想为大家表演一个小节目，１、聆听乐曲，大家欢迎吗？

提个小小的要求，请同学们用心聆听老师演奏的乐曲，并选择与乐曲意境相符合的线条与色块。２、教师演奏。

、教师提问：选择与乐曲意境相符合的线条与色块。（在学生回答的过程中，要注意引导学生结合**的要素来回答，如节奏舒缓，旋律起伏较平和，来选择蓝色的色块和波浪线。）

二、巧设问题，激发兴趣。

、**萨克斯演奏的《月亮河》，提问：１、听**思考这段**让你联想起生活中的哪些场景？①过渡语：

让我们来听听其他乐器演奏的这首曲子，它会让你联想起生活中的哪些场景呢？②提问③评价和总结学生的回答。（在学生回答的过程中，要求学生不能单纯地说一个生活场景，而要同过乐曲的音色、速度、力度等**要素来展开合适的想象。

）２**萨克斯演奏的《月亮河》，提出。

问题：这段**让你联想起生活中的哪些场景？回答问题。

、**欣赏教学不能只注重表面现象，而要去挖。

掘**的要素，学生从乐曲的音色、速度、力度得出乐曲是平静、舒缓，有微微的流动感，因此会想象到夜、月亮、湖水等。

、每一遍听赏都提出一个不同选择与乐曲意境相符合的线条与色块。２、回答问题（选择蓝色的色块和波浪线）

俗话说良好的开端是成功的一半，我通过为大家表演一个小节目竖笛演奏《月亮河》，激发起学生的兴趣，为上好课打下良好的心理基础。教师活动。

学生活动设计意图。

问题：为乐曲起名。

过渡语：这么美的乐曲，一定要有美的名字来配它，让我们一起在**声中好好想想，为它取个美丽的名字吧！②提问。

评价和总结学生的回答：这首优美的乐曲，有一个浪漫的名字ｍｏｏ月亮河。（多**出。

示）３、介绍萨克斯并演奏。

过渡语：刚才的乐曲主要是由什么乐器演奏的？

老师带来了一个三年级的小同学，他想为你们介绍他的萨克斯，欢迎吗？②学生介绍萨克斯。

学生演奏萨克斯《月亮河》，教师提出要求：观众听得越投入，表演者也会更加投入的，所以请大家随着**投入地动起来吧！

、****片段并介绍。

过渡语：你们知道吗？这首曲子原来是一首歌曲，有歌词演唱，想听吗？

****②介绍歌曲：刚才看的电影片段选自１９６年的影片《在蒂凡尼处早餐》，这首曲子获得了第三十四届奥斯卡最佳电影歌曲奖，同年获得格莱美最佳歌曲奖。５、教唱歌曲①出示中英文歌词。

②范唱歌曲。

用手势法带领学生演唱歌曲，演唱要求：追求一。

种充满幻想的、浪漫的、空灵的声音。6、教竖笛伴奏①出示简单的伴奏谱②带领学生练习吹奏竖笛。

、提出要求：学生根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲２、听**，思考：我给乐曲起名为回答问题。３、欣赏萨克斯随**舞动身体。４、欣赏**片段５、学唱歌曲６、学吹竖笛。

、根据自己的喜好自主选择演奏竖笛或演唱歌曲。

的要求，使学生的思维始终处于积极运行状态。问题也由易变难，并具有延续性和渐进性，有了前面对**元素的理解，此处起名也不会太过离谱。３、在我所教的班级中正好有一个学生萨克斯吹得不错，如此优质资源要好好利用，对于同龄人，学生总是能够产生更大的兴趣、更强烈的羡慕之情，注意力再一次被紧紧地抓牢在课堂上。

在学生演奏的过程中，教师提出符合学生的需要，因为此时学生的情感也非常想得到释放，在肢体运动的过程中，学生对**的理解又加深了一层。

、相对纯**而言，带歌词的歌曲更能引起学生。

的兴趣，电影片段的出现，使学生的视觉也得到满足，而语言上的差异、不理解，更引起了学生的好奇心，此时出现中英文歌词，学生的思维全部围着它转。

、由于是欣赏曲目，演唱歌曲的目的也是为了加深学生对乐曲的理解和喜爱，所以在演唱方面不做更高要求，只要能跟着老师哼唱就可以。

演奏《月亮河》，要求，请其他学生随**舞动，三１、配乐诗朗诵１、自主选择小**与相关文化是**课人文。